紅色電影觀后感200字
電影觀后感這部影片在短短2個多小時的時間內,再現了我國從1945年結束后,到1949年這一波瀾壯闊的歷史畫卷,以宏大的歷史視野,正面再現了共和國多黨合作和政治協商制度從誕生到確立這一重大歷史事件,反映了和中國各民主黨派在反對獨裁統治的斗爭中,和衷共濟,團結奮斗,為建立多黨合作和政治協商制度所經歷的曲折艱辛直至取得最后勝利的光輝歷程。
整部影片內容十分的飽滿、緊湊。
影片展現的的艱難過程,讓我深深地體會到我們的是多么偉大,他們總是事事想著人民的利益,為了全國人民,為了解放新中國,他們不怕辛苦和困難,最終為我們營造了一個和平安樂的家——成立了新中國。
《推薦一本書》作文,要500字以上,急
!
老師好、同好: 我叫。
,今年6歲啦。
我是一分活潑的小男\\\/女有時候爸爸媽媽說我活潑的過分,算是一個小淘氣鬼。
我的爺爺奶奶、外公外婆總是夸我長的漂亮,說我頭發烏黑發亮、眼睛明亮有神。
我喜歡唱歌、彈鋼琴,我每天都要彈兩個小時的鋼琴,現在還會一邊彈琴一邊唱歌,我喜歡彈的曲子有《***》《***》,我還參與過***演出,獲得過獎勵。
我還會畫畫呢,一開始我給我爸爸媽媽畫像,我爸爸說我把他畫成了丑八怪,不過他總是鼓勵我。
我還有不少優點呢,比如說我寫字又快又好看,計算能力也挺強的,另外我還會幫著做家務。
當然我也有缺點,比如有時候彈琴、畫畫后不收拾起來就去看電視,有時候也不愿意寫作業,吃飯時候有點兒挑食。
我很喜歡春天,每年春天爸爸媽媽都會帶我出去看花、看青草,前幾天他們還帶我去了植物園呢,里面真是漂亮極了。
不過他們從來不給我折花,他們說花長在樹上是最幸福的。
范文二:親愛的同學們,敬愛的老師: 大家好
我叫。
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,今年6歲半了。
我是一個善良可愛的小男\\\/女孩,樂于幫助別人。
我喜愛運動,如跳繩和騎自行車,因為可以鍛煉身體,幫助我長高。
另外,我還喜歡畫畫、做手工和圍棋。
我畫的畫曾經在濟南市美術館展出過。
我的夢想是長大了當一個圍棋高手,為國爭光。
希望大家都能喜歡我,謝謝。
范文三:親愛的老師,同學們好: 我叫。
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,是一個自信,開朗,友好,積極向上的小男\\\/女孩,我有著廣泛的興趣愛好,彈琴、看書、下棋、聽故事,也對主持和表演也有著濃厚的興趣,由我主持的幼兒園畢業演出,獲得了一等獎第一名的好成績。
在爸爸媽媽,幼兒園老師的精心培育下,我已成為一名合格的小學生,希望在今后六年的學習生活中,能和親愛的老師,同學們成為最好的朋友
我們大家一起快樂地學習,快樂地成長! 謝謝大家
范文四:親愛的同學們,敬愛的老師: 大家好
我是一個比較文靜聽話的女\\\/男孩子,不愛搗亂,不過偶爾也會淘氣。
我是從。
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幼兒園畢業的,在那里我度過了愉快的三年。
老師喜歡我,小朋友也喜歡我,當然我也喜歡他們,我們在一起非常開心。
我在那里有很多好朋友,我希望在學校里也能這樣。
我認識了很多字,但是寫得還不太好。
媽媽給我買了很多書,我很喜歡看,現在最喜歡的是英雄故事、軍事和科學等方面的。
我還喜歡問問題,有時候難住了媽媽,她只好去電腦里查。
為了鍛煉身體,我在幼兒園里學了半年武術,老師教了一套拳,可是現在差不多都忘了。
我還在少年宮學了半年兒童畫,雖然現在畫得還不是很好,但是比以前有進步了,我最喜歡畫奧特曼。
媽媽從小要求我要有良好的生活習慣,早睡早起,中午睡午覺,要講衛生,勤洗手。
我努力去做,但是有時候也犯點小錯誤,特別是這個假期玩得多了,開學了,又換了新環境,還需要適應。
我的優點是記憶力比較好,認字多,加減法也會一些;性格比較溫和、開朗,可以和同伴和睦相處;敢于發言,上課時積極舉手回答問題;在幼兒園里幫助老師做力所能及的事情。
缺點嘛也有,有時候會犯倔,偶爾有點小氣。
我的體育方面不是太好,在幼兒園排練舞蹈時老師說我動作不太協調,登高爬低的時候有點膽小,不過我會加強鍛煉的。
媽媽還說我寫作業的時候有點粗心。
媽媽對我的希望是:健康、善良、正直、向上,努力學習,做一個自信、自強、自立的人。
希望老師能對我嚴格要求、幫助我進步。
媽媽爸爸希望我能保持好的視力,不要過早的戴上眼鏡,所以保持正確的讀書寫字姿勢很重要,希望您能督促和提醒我,謝謝。
范文五:親愛的同學們,敬愛的老師: 大家好
今天是開學的第一天,我來介紹下自己吧
我叫。
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,大家看:我長著一雙水靈靈的大眼睛,濃濃的眉毛,小小的嘴巴,一雙靈活的小手。
我的缺點是:不愛動腦思考,字寫得很差,是一個非常倔強的人,每次考試一般都在80分以上,只有五六次是考90分以上的。
我的倔強可以從這個方面看出來。
每次我學騎自行車的時候,從下午開始一直學,還說如果學不好我就是大魔鬼,一直學到天黑了,我才終于肯罷休。
大家知不知道我有幾斤重,38公斤。
我每天就知道吃肉,不吃蔬菜,別人說要葷和素一起搭配,而我就是和他們不一樣。
這就是我的自我介紹。
謝謝大家
播種行為,收獲習慣;播種習慣,收獲性格;播種性格,收獲命運。
看看這篇怎樣? 品性修煉,對一個人的成才有著極大的助益。
刊登在上的華裔美國科學家、研究院院長在寫給中國學生的一封長信里,詳細地談了該如何在未來的留學、工作或者創業的過程獲得成功,其中第一條就是要“堅守誠信、正直的原則”。
這往往不被人放在眼里,只有真正有智慧的人才會理解品性的價值。
里的“忠誠老實,甚有俠義之心,性格純厚,又極聽話,樸實和善,心思單純,極少雜念,心地純良,天性厚道,義俠心腸,宅心仁厚,以恕道待人,臨危不忘救人”。
正因為品性高尚,所以在成才的道路上得到了許多德高望重的武林高手的真誠指導和幫助。
品德,不僅使自身受益,還會受益于后人,從而幫助其后人成才。
的天分并不出色,曾經被人譏評“祖師爺沒給你飯吃
”但其祖父待人仁厚,處處助人,的老師吳先生也受過其祖父在世時的無私幫助,結果便成了他涌泉相報的對象。
為此,梅蘭芳曾深有感觸地說:“我能夠有這一點成就,還是靠了先祖一生疏財仗義,忠厚待人。
吳先生對我的一番熱忱,就是因為他和先祖的感情好,追念故人,才對我另眼看待。
” 華人首富,最初投身塑膠業,把他的塑膠廠命名為長江塑膠廠,后來把塑膠廠賣掉轉而涉足地產業,其公司命名為長江地產有限公司,后來產業擴大,改名為。
不管生意的領域如何改變,對“長江”情有獨鐘。
說:“長江取名基于長江不擇細流的道理,因為你要有這樣曠達的胸襟,然后你才可以容納細流——沒有小的支流,又怎能成為長江
只有具備這樣博大胸襟,自己才不會那么驕傲,不會認為自己‘叻曬’(事事第一),承認其它人的長處,得到其它人的幫助,這便是古人說的‘有容乃大’的道理。
假如今日,如果沒有那么多人替我辦事,我就算有三頭六臂,也沒有辦法應付那么多的事情,所以成就事業最關鍵的是要有人能夠幫助你,樂意跟你工作,這就是我的哲學。
” 李嘉誠看重長江精神,其實就是看重和崇尚長江的品格和性情。
長江有什么樣的品格和性情呢
長江——容納百川,不擇細流,百折不回,奔流不息,永世不竭。
學習長江的品格,就能虛懷若谷,為人謙遜,氣度曠達,胸懷博大,廣納人才。
李嘉誠在品性修煉上十分出色,所以他在生意場上創造了奇佳的人緣,朋友多如繁星。
李嘉誠說:“我喜歡友善的交易,喜歡人家主動來找生意,我常教育我兩個兒子,要注意考慮對方的利益,不要占任何人的便宜。
” 他的兒子說:“從小到大,甚至到現在,家父從來沒有教我們怎樣賺錢,不過什么錢不應該去賺,用什么方式賺錢是絕對不可以的,家父則時常提醒我們。
”年輕的億萬富翁深深得益于父親對其品性修煉,特別是道德修煉上的耳提面命,所以像他爸爸一樣人緣極好。
他對下屬主動讓出部分股份,并且很有人情味,只是象征性地收一元錢。
僅這一點,就足以使員工們死心塌地地為其效勞。
進行品性修煉,不僅要特別重視品德,而且要特別重視性格和態度。
后者與品德是緊密聯系在一起的,而且更加全面,更加實際,更易操作。
說:“我們的性格決定我們的抉擇,這一觀點并非是宿命論的。
人雖然與其它一切生物一樣,受制于決定他的力量,但人是唯一賦有理性的動物,是唯一有能力認識這種力量的生物,而且,依靠這種認識,他能積極參與對自身命運的安排,并加強尋求善的因素。
”一個人的性格決定他的命運,如果你不想改變你現有的性格,那么,你就無權拒絕你的命運。
《辭源》把性格解釋為“性情品格”,《辭海》對性格另解釋為:“表現在人的態度和行為方面的較穩定的心理特征,如寡斷、剛強、懦弱等。
”《現代漢語詞典》對性格的解釋是:“在對人、對事的態度和行為方式上所表現出來的心理特點,如英勇、剛強、懦弱、粗暴等。
”僅僅是樂觀與否的性格,就會有極大的差異。
樂觀的推銷員比悲觀的推銷員的業績高出許多倍。
以至于招聘推銷員的標準隨之改變,不是像以往那樣注重學科成績,而是看重是否具有積極樂觀的性格。
性格問題,實際上主要是態度問題,即對自己、對他人、對社會和對學習、對工作、對事業持有的較為穩固的態度。
好學生與差學生的差別,往往不是他們在智力上有多么大的差別,而是在于他們對自己、對學習的態度不同。
好學生對自己充滿信心、充滿希望,對學習是認真、積極、勤奮的態度;而差學生則對自己的態度是自抱自棄、破罐破摔,對學習則是馬虎、消極、懶惰的態度。
態度的差異,導致成績上的差異。
在學習上如此,在交際上更是如此。
大凡交際能力高的人,就是對他人持有友善、熱情的態度,而那些交際能力差的人,不過是對他人所持的是冷漠、被動的態度而已。
謝安在大兵壓境、國家危在旦夕時仍然沉著穩健,鎮定自若;而有的人遇到一點困難,就垂頭喪氣、心灰意冷。
這都是態度的不同啊
著名的資訊傳播公式告訴我們: 言詞只占7%的作用,而表情、語氣、語調、形體語言則占有93%的地位。
這個公式并不是一種修辭和夸張,而是傳播學上一個很權威的研究。
對這個公式,我一直都很懷疑,言詞只占7%,也太貶低言詞的力量了吧
然而,漸漸的從生活中一次次地得到印證。
為什么表情、語氣有那么巨大的作用
正是因為這些非語言手段,是傳遞態度的媒介。
態度主要以非言詞本身來傳遞的。
同樣一句話,不同的語氣、聲調,所表達的態度千差萬別。
資訊傳播公式中非言詞的巨大作用實際上就是態度的巨大作用。
希爾的“積極心態”是他的成功學課程的核心。
積極心態,也就是一種積極的心理態度。
悲觀消極的態度或樂觀積極的態度,就可以造成或失敗或成功的不同人生。
很多頗有見地的公司也越來越重視人才的態度。
日本的經營之神松下幸之助不愛用那些“頂尖”人才。
為什么呢
就是因為這種人往往自負甚高,容易抱怨環境,抱怨職務、待遇與自己的才能不相稱。
持這種態度的人,往往對工作缺乏責任心和工作熱忱,干起工作來不會出色,他有的那點才能也發揮不出來。
而能力僅僅及這類人70%的人,能力雖然不夠高,但往往沒有一流人才的傲氣,工作踏實、肯干,反而能夠為公司出大力。
松下把公司雇用到能力分只能打70分的中等人才,不僅不看成壞事,反而說這是“公司的福氣”。
松下本人就認為自己也不是“一流”人才,給自己打的分數也只是70分,但是他的態度分,肯定比那些“一流”人才高得多。
美國西北大學理事會主席兼心理學博士史各特說:“決定成功與失敗的原因,態度比能力更重要。
” 哈佛大學的一項研究表明:成功、成就、升遷等原因的85%是因為我們的態度,而僅有15%是由于我們的專門技術。
然而,現在的教育,只教人專業技術,而不教人對自己、對他人、對組織、對事業的正確態度。
事實上是,我們花費著90%的時間、精力、金錢,來學習那15%的成功因素,而對于占85%的成功因素卻從未意識到
這是多么大的失誤啊
播種行為,收獲習慣;播種習慣,收獲性格;播種性格,收獲命運。
性格,決定命運。
形成性格要靠習慣,習慣又是由不斷重復的行為而形成的,歸根到底在于行為。
這就說明,塑造品性絕不能靠傳統的學習,只能靠修煉
獲得榮譽證書,怎么發朋友圈不招人反感
可以說簡短一點的,不要說太長就好了你可以就發那個證書出來,然后再說一句感謝吧
這樣就不會招人討厭了
如何有效利用教學資源進行教育教學
如何有效利用身邊的教學資源 作者: 袁英 (小學語文 四川宜賓小學語文一班 ) 評論數\\\/瀏覽數: 1 \\\/ 997 發表日期: 2010-12-29 09:49:21 一、作為教師要加強自身的修養和能力的培養。
說句實話,現代教師應具備的能力有很多,但我認為,在教育教學過程當中,最基本的,教師應該具備以下能力:
【第1句】:終身學習能力。
一位教師,要有自己獨特的教學風格,要有自己廣博的知識背景,這樣,才能與學生保持信息上的對稱,才能讓學生覺得你這位老師不錯,才愿意上你的課,這樣,你的教學效果自然而然就會好。
而要做到這些,我們教師不僅僅是要了解和掌握學科以內的專業知識,發展狀況,更需要了解學科以外學生可能接觸到的知識。
再說了,現在講究學科整合,教師不能只掌握單一學科的知識,要求構建多元的知識結構,要求教師既要有扎實的專業知識,同時又要學習自然科學、社會科學前沿的最新成果、最新知識等。
這樣才能充分發揮出教師的教育功能。
【第2句】:善于獲取和積累外部現有教學資源,并對它進行加工處理、推陳創新的能力;
【第3句】:時刻關注新聞報道或媒體信息、及時捕捉教學信息,根據教學要求,自制原創試題應用于課堂教學的能力;
【第4句】:應用現代教育技術自制教學課件、教學積件用于解決課堂教學過程當中突破難點,突出重點的能力。
【第5句】:建立自己的教學資源庫。
資源庫應根據教學實際進行分類并及時更新;同時還要收藏自己覺得有價值的學科網站。
(介紹自己的教學資源庫) 二、課堂教學資源的分類、來源及存儲。
(一)教學資源的分類 根據我的教學經驗和化學學科特點,我覺得,我們可以對教學資源進行以下分類:
【第1句】:根據資源的完整性與否,可分為整體資源和素材資源。
比如,我們常說的教學設計、上課課件、中考試題即為整體資源;而如圖片、某些為解決某個專項問題的視頻、動畫即為素材資源。
【第2句】:根據我們通常應用的資源類型,大致可以分為七大類:試題資源;課件、積件資源;教學預設也就是教案資源;論文資源;課程標準和考試說明資源;新聞報道資源、專業書籍等。
(二)教學資源的來源 教學資源的來源大致有以下幾個方面:
【第1句】:網絡資源:教案、課件、積件、論文、教學反思、教學案例、課題報告;各省市中考試題,優秀教師試題設計等。
【第2句】:身邊資源:本市、本縣或區里的期末試題或中考模擬試題、學校老師命制的試題。
本市、本縣、本區舉行教案比賽、課件制作比賽、自制教具 比賽、論文比賽,這些資源,都要盡量想辦法得到,因為大家都知道,這些資源,參考價值是非常大的,其間包含了很多一線老師教學經驗、教育智慧的總結與體現。
【第3句】:教師資源:我們常常抱怨教學資源不夠豐富,卻忘記了就在我們的身邊有著豐富的教學資源。
我們可以在上課前把自己拿不定主意的問題請教身邊的老師。
有時知識與情感的共鳴就這樣產生,我個人認為這不僅有助于我們的教學水平的提高,更有利于和諧人際關系的構成。
當然,如果有共同的興趣與愛好,也可以與其他老師共享優質教學資源;平常教學活動中的聽課、評課;專家、專題講座(如6 月份,中考前,省教研室黃建國主任來到吉安,為我們作了“讓教育回歸自然,讓課堂貼近真實”的講座。
)。
【第4句】:學生資源:我們在教學前常常會讓學生采用各種途徑自學,細細想來,這個環節其實不是可有可無的,特別是我們化學,有很多東西可以讓學生課外動手、動腦。
如果讓孩子們在課前去這樣做的話,你會發現你的教學效果會好很多,因此我們要充分利用好這一資源。
比如,我們在第十二單元,很多學生對熱塑性和熱固性塑料,缺乏感性認識,課前可以讓學生收集不同的塑料制品,然后指導學生歸類,最后進行實驗得出。
這樣,既解決了教學問題,又拓展了學生的知識空間,為今后的生活、考試打下了基礎。
【第5句】:媒體資源:化學來自生活,生活中處處有化學,細心觀察與對比,你會發現,在我們的新聞報道中,有很多與化學相關的東西。
如果你能及時 發現并應用于課堂教學,不僅僅是讓學生感受到化學就在身邊,更重要的是讓他們了解到化學的重要性,從而讓他們認識到,學習化學,不僅僅是為了考試。
自然而然,既達到了我們聯系生活的創新教學,又達到了我們素質教育的目的,何樂而不為呢
【第6句】:原創資源:隨著數碼技術產品的普及,隨著我們生活水平的逐漸提高,隨著我們視野的延伸,其實,在我們自己的工作、生活當中,有很多與我們教學相關的資料可以進行采集,這種采集,既可以是實物、也可以圖片、也可以是視頻資源等。
比如,水污染的現狀、空氣污染及天氣預報的某些指數,這是很容易捕捉到當地相關的教學素材的。
【第7句】:教輔資源:廣義上的教輔資源,我認為應該包括課程標準,考試說明,教參、各種專業書籍和市面上各種復習資料。
現在我們通常說教輔,就是指市面上的各種復習資料。
雖然教輔利用不當,會降低教育教學質量:因為它使某些教師的教學方式變形、責任心降低;因為它對“題海戰術”助紂為虐,使學生的時間受到更為殘酷的剝奪。
但現在我們的教學,事實上已經離不開教輔。
所以,我個人認為,關鍵是我們老師要正確地對待教輔,首先是要精心選擇教輔,我個人主要是選擇那種試題較少,但比較典型、試題新穎的教輔;其次,在使用教輔的過程當中,我并不要求學生把教輔上的題目全部做,一是因為學生沒時間,二是沒必要(因為有些試題太難,特別是中考最后階段,更加要把握好這個度。
),所以,我在學生做之前,盡量做到自己先做一遍;最后是對于發現的典型試題,我盡量到網絡上搜索然后分類存儲下來(不行的話,自己打出來)。
【第8句】:教學反思:6 月12 日,我們有幸邀請到了曹主任對我校全體老師作了 “讓教學反思成為教師的職業習慣”的專題講座,曹主任重點向我校老師講解了為什么要進行教學反思,反思什么,如何反思等內容,曹主任以他專業素養的豐富,見多識廣的經驗,親歷親為的教學體驗,使得整場講座顯得生動有趣,使我校教師受益匪淺。
有機會,歡迎大家讀讀這篇文章。
因此,我們老師,要多進行教學反思,要及時把教學反思形成文字保留下來,以便在今后的教育教學過程當中,優化課堂教學。
(三)教學資源的存儲 前面我已經說過,作為一名老師,我們一定要有自己的教學資源庫——既要有傳統(紙質)資源庫,又要有電子資源庫。
但資源庫并不是簡單的資源堆積,不然的話,資源一多,如果分類、存儲不合理,則需要時查找就非常不方便。
紙質資源庫,我相信各位老師都有,就不展開說,我建議大家經常把平常使用的教輔上發現的典型例題、價值比較大的習題剪貼下來,然后進行歸類與整合。
電子資源庫最大的特點就是使用和修改非常方便,下面向大家介紹我建立電子資源庫的過程:我是從03 年調入到吉安四中的,04 年上半年購買電腦的,自從有電腦,我就開始存儲自己積累的一些資源,但06 年因為意外,我之前存儲的資源,因為硬盤的損壞而損失殆盡,當時很是痛心。
也正因為這樣,所以,07 年下半年,我決定把資源存在于網絡當中,因為存在網絡當中最大的一個好處,就是隨時隨地可以使用,也就是07 年下半年,我購買了一個空間,開始著手打造自己的網絡資源庫。
現在,我的教學資源實現了三同步:學校電腦、家庭電腦、 網絡硬盤三個地方的資源自動同步更新(我使用的是美國最先進的網絡存儲和支持外鏈技術)。
其次,資源的分類,隨著時間的推移,隨著自己應用的感受,我現在主要是按我們九年級化學十二個單元進行存儲,當然,也會建立其它的文件夾。
這樣,給查找和使用帶來了極大的便利。
三、課堂教學資源的應用。
把課堂教學資源應用于我們的課堂實際,才是我們建立教學資源庫的終極目的。
我想,最主要的,應該是應用于三方面,一是教案的設計,二是課件的制作,三是教輔資料的編寫。
下面,我就這三方面來談談自己的做法。
首先是教案的設計,也就是通常所說的教學設計,現在有的新提法叫教學預設,雖然概念之間略有差別,但大致的意思不會相差很大。
教案的設計主要包括三個方面:一是教學目標的設計。
我們知道,學科總的培養目標必須細化為每一節課的具體教學目標,通過每一節課的具體教學目標的落實和支撐,才能使學科總的課程目標落到實處。
在實踐中我們發現,有些老師教案中所寫的教學目標,不是教師自己根據這節課教學內容和學生及學校的實際來設計的,而是從有關材料中抄來的。
沒有明確的教學目標的課,無論如何也談不上是優質的課。
教師上每一節課之前,首先必須明確這節課的教學目標,希望學生通過這節課的學習,得到些什么,經歷些什么,體驗些什么,發展些什么。
也就是通常所說的三維目標。
二 是教學過程、教學環節、學生學習活動、學習方式的設計;三是教學資源的設計與準備,包括實驗器材、素材、課件等教學資源的準備。
【第1句】:我個人認為,只有既符合新課程標準,又切合學生實際的教案,才是好的教案,好的教學設計,一定要體現“三為主原則”,即以學生為主體,以教師為主導,以訓練為主線。
因此,我們在進行教案設計時,既要考慮到學生整體的綜合素質(主要包括知識準備和最近發展區兩方面),考慮到課程標準的要求,又要兼顧到不同層次的學生學習需求,因為新課程的理念之一就是要我們關注每一位學生,關注每一位學生的成長。
同時,我們的教案設計,也一定要有創新性。
別人的優秀教學設計,不是不可以用,而是應該知道和注意如何用。
并不是簡單的“拿來主義”,而是一定要在借鑒別人好的東西的基礎上,創新地發展自己的東西,什么叫優質教案
我個人覺得,就是既借鑒了他人的成功經驗,又提出了自己創新的設計——當然這種創新必需符合教學規律和教學實際,才是優質教案(建議備課時多參考幾篇別人的優質教案,我覺得,不同的教案,有不同的獨特之處,我們自己在斟酌的基礎上,選擇性地吸收,創造性地發展)。
因此,建立自己教案的電子資源庫,在教學生成之后,進行反思,進行交流,再對教學設計進行修改,這樣,對自己教學的提高,非常有用。
在教學設計過程當中,有一環也是非常重要的,就是訓練的設計。
訓練的設計,廣義的訓練,包括很多,如語言表達能力,動手能力,知識遷移能力等等,下面,我跟大家交流的,主要是知識遷移能力的訓練,既通常所說的,解題能力的訓練。
學生的習題設計,主要包括下列幾方面:課堂練習、課后作業、考試或測試習題。
我的學生,相對其他老師所教的學生,相對而言,在學化學上,作業的負擔,會少很多,學生也體會到,在九年級,我的化學作業,可能是所有科目中最少的。
說句實話,我經常不布置筆寫作業的。
但我的學生的考試成績,特別是中考成績,不會比其他班同等層次學生的成績差,往往是更好。
這主要是我有大量的習題庫,然后從中選擇典型的習題或原題呈現、或稍作修改給學生做,盡量避免學生做無用功;我們在選擇試題時,一定至少要注意五點:一是與當前的教學進度,教學要求相符;二是注意是否符合課程標準,是否與考試說明相近;三是一定要結合學生的學習實際;四是注意試題的梯度;五是對于重點或必考的知識,我們盡量每次稍作改變進行訓練,這樣也鍛煉了學生的應變能力。
盡量少練習那些難題,難題不但可能是做無用功,更重要的是它可能會導致學生不喜歡你這門學科。
我在講解試題時,很多情況下時間主要花在如何分析問題,如何尋求解決問題的方法和途徑上,我跟學生講,分析問題解決問題的能力是永遠的,它不但對我們學習有用,而且對我們今后處理工作與生活之中的很多事情,也一樣有用。
我相信我們很多老師也是這樣做的。
多做原創試題,前面我已經說過,我們一定要關注新聞媒體信息,根據媒體信息,加工處理,把它應用于我們化學教學過程當中。
原創試題,也是現代教師必備的一種能力,可能剛剛開始時,你的試題設計不是很好,包括語言的描述上,包括描述的準確性上,包括知識的落腳點上,但如果做 得多了,特別是把原創試題讓學生做,與同事交流后,你就會慢慢提高的。
我2007 年、2008 年參加省教研室中考前的原創試題征集,評比結果揭曉后,兩年都是一等獎。
(舉例說明如何原創試題)
【第2句】:課件的制作: 為突出重點,突破難點,我們通常利用多媒體進行輔助性教學,多媒體課件對創設問題情景,改善學習環境,拓展課堂互動空間,創新評價方式,激發學生學習的興趣,提高課堂時效,具有非凡的作用。
它具有“美、趣、實、空”四個特點。
(1)課件之“美”。
多媒體課件創設情景的畫面、文字、音效、動畫、色彩與教學內容的高度和諧統一就是美。
這種美對于學生,就是學習狀態的調整或提升,對于學習環境,就是一種改善與創設,同時,這種美突破了多媒體課件僅僅作為一種解釋或演繹工具的窠臼,美本身成了一種知識源。
(2)課件之“趣”。
能在教學的最佳時機,以最符合學生注意特點的方式,將學習問題或教學重點情景化就是課件之趣。
我們稱這種課件之趣為理之趣。
(3)課件之“實”。
界面友好,交互便捷而實用;課件的內容和運用能突出重點,突破難點。
這里的課件之實所追求的是單位教學時間內的最大收益。
(4)課件之“空”。
青山在水中的倒影即為空。
倒影不是真實的青山,但倒影拓展了人們對青山想像的空間,拓展了人們對青山的“虛”的把握。
多媒體課件的“美、趣、實、空”是辯證的統一,是一種境界。
只要不斷地探索和實踐,多媒體課件必將為我們的教育教學提供更好的服務。
多媒體課件的格式有很多種,但我想,應用最普遍,也最容易上手的,就是powerpoint 即PPT 課件,下面,我就如何應用PPT 制作課件的技能技巧與大家進行交流,我相信,在座的也有很多比我運用得更為熟練的老師,如我講的過程當中,如有不當的地方或者可以做得更好的地方,歡迎交流。
(1)圖片的插入:圖片的選擇(一定要選擇清晰的圖片);背景、固定大小的圖片、點擊可以得到放大的圖片。
(2)音頻、視頻的插入:自動播放、點擊播放、可控播放。
(3)FLASH 積件的插入:稍微復雜些。
(4)觸發器的制作:如我上學期制作的一個課件片段 (5)PPS 文件的生成:優點與密碼的設置。
(6)文字的出現與消失、鏈接的技巧、文檔的插入、不同幻燈片的切換等。
【第3句】:教輔資料的編寫: 有條件、有機遇的老師,要爭取條件、創造條件進行教輔資料的編寫。
參與教輔資料的編寫,不僅僅是能夠提高自己的知名度,更重要的,是可以提高自己的教育教學水平。
因為在教輔資料的編寫過程當中,首先是促使自己對考點、考題有一個新的、系統的認識;其次,對自己今后的教育教學也很有用處,因為熟悉了考點考題,熟悉了考試難易度,就不會把學生帶入題海,就不是使用題海戰術甚至是題洋戰術來解決教學過程當中的問題;就能用最少的時間,最佳的訓練效果,取得最好的成績,無形當中,既減輕了學生的學習負擔,又達到了自己預設的教育教學效果,何樂不為
(舉例說明)。
以上就是我今天與大家交流的內容,不當不妥之處,歡迎大家批評指正,更歡迎大家在今后的教育教學過程當中,與我聯系,和我交流,共同提高,共同為我們吉安的教育,盡自己一份心,出自己一份力。
《數學課程標準》中指出:“數學教學必須注意從學生身邊的生活情景和學生感興趣的事物出發,為他們提供參與的機會,使他們體會到數學就在身邊,對數學產生親切感。
” 著名教育家陶行知也曾說過“生活即教育”“社會即學校”。
這就要求我們教師要從日常生活中去開發和利用可以用于教學的資源,為他們營造一個能更好地去發現、去探索、去創造的空間,使數學教學真正成為學生充滿快樂、激情、幻想,充滿活力的生活 有效教學的“有效”,主要是指通過教師在一種先進教學理念指導下經過一段時間的教學之后,使學生獲得具體的進步或發展。
有效教學的“教學”,是指教師引起、維持和促進學生學習的所有行為和策略。
它主要包括三個方面:一是引發學生的學習意向、興趣。
教師通過激發學生的學習動機,使教學在學生“想學”“愿學”、“樂學”的心理基礎上展開。
二是明確教學目標。
教師要讓學生知道“學什么”和“學到什么程度”。
三是采用學生易于理解和接受的教學方式。
農村小學 數學 課堂教學 有效性 策略 一、萌生對課堂教學的有效性嘗試探討的背景: (一)來自全縣教學質量分析會上的“不和諧音符” “按一年級平均分
【第95句】:
【第90句】:
【第85句】:80(一、二、三、四類學校),二年級平均分9 0、
【第85句】:
【第80句】:75,三年級平均分
【第85句】:
【第80句】:
【第75句】:70,四年級平均分
【第80句】:
【第75句】:
【第70句】:6 5,五年級平均分
【第75句】:
【第70句】:
【第65句】:60,六年級平均分
【第70句】:
【第65句】:
【第60句】:55 的標準來評選教學質量先進學校居然一個都沒有,最后只好按本次考試成績由高到低評出了十個教學質量優秀獎單位” ——這是在2010 年春開學初全縣中小學教學質量分析會上頒獎結束后分管教學的教委副主任的講話。
09 年秋,我縣在實施義務教育以來第一次組織全縣中小學期末統一考試。
在分析會上的一些數據和管學主任的這段話就像一串不和諧的音符擾人心智:一組低標準的數據中透出的是什么呢
(二)賽課的困惑 根據縣級各部要求幾乎是每期各校都要組織不同學科的賽課活動,賽課中,盡管執教者都在盡力演繹著一些新課程理念下所倡導的合作、探究、自主學習等什么的,但一種“主持”與“觀眾”的心照不宣、“演員”與“編導”精神分離的破敗感依然顯露無遺。
那么真正的好課是什么樣的呢
(三)我縣有效教學研究的呼喚及此次“國培”的啟迪 隨著新課程的全面推進及縱深發展,2009 年我縣教研室在全縣提出要求:實施有效管理,打造有效課堂,全面提升教育教學工作。
那么什么樣的課堂教學是有效的呢
如何從有效走向優質高效呢
教學的主陣地在課堂,教學質量整體水平的低下與課堂教學的有效性息息相關。
帶著這些困惑,結合此次培訓引發的啟迪思考,我對我鎮所有學校及毗鄰鄉鎮學 校教師的課堂教學情況進行了一些調查分析研究,現將所得成果分享同行,以利共勉。
二、農村小學數學課堂教學的現狀調查 (一)基本情況 在認真聽課和有效訪談后我對農村小學數學課堂進行了認真的分析并歸納為大概以下四種課堂教學類型: 1.“經驗型”課堂 這種現象大概占30%左右,多出現在四十歲以上的教師中,他們教書多年,教學經驗豐富,在教學中能憑借經驗有效處理教學中的一些疑難問題,但是缺少深層次的理論指導,于是巧取捷徑直達目的,全無數學知識形成過程的分析探究。
如我在興隆村小聽到的教學百分數應用題:①出示例題:在“綠化長江”植樹活動中,有男同學84 人,占總數的60%,參加這次活動的一共有多少人
②請讀題找出誰是“1”,思考求的是總數還是部分數
③師引導學生分析:我們知道百分數應用題和分數應用題是相通的,那么已知一個數的百分之幾是多少求總數用什么方法
生答:用除法。
④師:那怎么列式呢
然后生口述師板書:84÷60%=140(人),答:參加這次活動的一共有140 人。
接下來如法刨制進行相關的求部分數、求百分比的變式練習。
為什么不知道“1”就要除
很顯然,在整個過程中根本就看不到學生的深層思考,更不要說知識的形成過程。
教師完全是借助多年的解題經驗在教學,學生也只是機械模仿,死搬教條,這與新課程標準強調“數學教學不僅要注重顯性知識的傳授還要注重隱性知識即數學思想方法的傳授”相悖。
2.“老黃牛型”課堂 這種課堂約占 10%——15%。
這類課堂教學呈現的是按部就班的教學模式和教師兢兢業業的教學精神以及對學生細致入微的慈母情懷,還有課后那不厭其煩的重復演練。
沒有創造也沒有投機取巧,沒有花樣也沒有教學的懶散,只覺“老黃牛”般的任勞任怨,學生主體蕩然無存,情感體驗也依舊淺薄。
3.“華麗時髦”型課堂 這種課堂常出現在能與時俱進的年輕教師中,約50% 左右。
這部分教師具備一定的理論基礎和新課程理念,在教學中敢于嘗試,但缺少引領,嘗試帶有盲目性,于是課堂呈現的是新課程理念下各種教、學方式的機械重組、無效疊加,最終是穿新鞋走老路,真正的“我——你”師生關系未能體現,學生樂在玩中而不是樂在學中,老師的教和學生的學依然處于“游離”狀態, 我稱之為“華麗時髦”型課堂。
4.“樸實有效”型課堂(10%左右) 這類課堂教學較之前面來說算是有效且能謂之高效的課堂了。
老師在課堂上注重學習習慣的養成;教學言語精煉、評價適當;駕馭課堂教學的能力較強,能創設恰當的數學情境,引導學生積極思考;學生參與度較高,教師也能上出數學的特點——邏輯性強,常在檢測中取得好成績。
但也沒能真正體現新課程標準強調的“創造性的使用教材,充分運用生成的課程資源,關注學生的后續發展”。
“知識——意味著能夠運用,只有當知識成為精神生活的因素,占據人的思想,激發人的興趣時,才能稱之為知識[1]。
”
求關于天才與土壤的作文,字數不限
父母的愛 我有一個愛我的爸爸和媽媽。
我的爸爸是一部門經理,常出差在外地,自打爸爸每一次出差,第二天,就會發現我的上有爸爸給我關愛和鼓勵的,每次我讀著爸爸發給我的,總想哭,在這字里行間,流露出了爸爸對我的愛。
爸爸雖然常身在他鄉,但對我卻是無比的關心和想念。
要是那天晚上我想爸爸了,定會失聲痛哭,直到媽媽來安慰我,心里才好受些,爸爸每天在外工作,也是想我有一個好的學習環境,讓我得到別人也有的,我的爸爸,在我心中是最偉大的。
“慈母手中線,游子身上衣……”每當我讀到類似《游子吟》的詩,總會想起我的媽媽,我的媽媽是一個商人,常常為了店里的事東奔西走,但這也是為了我。
忙碌的媽媽,白天為了養家耍頂著烈日或風吹雨打,晚上本該是媽媽一天中休息的時間,但媽媽卻用了這些時間中的大部分來幫助我功課,為了讓我把成績提高,將來上個好的大學,長大了能成為一個有用的人。
記得有一天晚上,我已睡了到床上了,發現媽媽的間里還有亮著燈,我好奇地走過去,從門縫里,我看見了媽媽正拿著針,給我縫補破了的褲子,媽媽的背彎曲著,一針一線的認真縫著。
我看到這里,不住流下了點點淚珠。
我回到被窩里,心里還想到剛才哪一幕,真是一個愛我痛我的好媽媽。
寫到這里,我的心里象打翻了醋,酸酸的,我的筆顫動著,又禁不住流下了眼淚。
我為有一個愛我的爸爸和媽媽而快樂無比。
回答者: z947923111 - 試用期 二級 2009-11-9 20:33 母親節就要到了,大街小巷里都彌漫著康乃馨的味道,好象在向路人招搖著“該為母親祝福了”。
旁邊有一個中年婦女,嗔嗔地望著一朵康乃馨發呆,她在期盼著兒女送她一朵嗎
眼睛里射出賒求的光,表情如我母親一樣,才突然驚顫:我的母親,女兒長這么大也不曾送你一朵花。
在我幼時的記憶里,我是怨媽媽的,因為她沒有象別人的媽媽一樣給我一個溫暖幸福的家一個快樂無憂的童年。
我的母親是一個典型的勞動婦女,她勤勞節儉持家有序,但母親有個不良嗜好--嘮叨并且沒完沒了,所以她和爸爸就很經常的吵架,也許在我沒出生之前就開始了他們的婚姻戰爭,在我記事起滿腦子都是“戰爭的硝煙”和“戰場的狼籍”,我是多么懂事,多么會看人顏色呀,每每事后我都清理戰場并流著淚去煮飯撫慰病傷。
也因此我養成了一個習慣,每次聽到大聲說話或叫,我都會莫名的心悸顫抖以為是母親在嘮叨父母在吵架,這個習慣一直在我離開家去遠方求學時才慢慢改掉。
也因此我對她的反感自打小時侯就駐足心底根深蒂固,很自然每次她和父親吵架我都會莫名其妙的怨她,賭氣不理她。
記得有一次,在我考試的前一天晚上,父親喝了酒回家,剛進門就聽見母親在叫罵,聲音一潑高一潑,父親酒沒醒也不依不饒,一場大戰不可避免的爆發了,哭聲罵聲 打架聲夾雜著酒氣彌漫著整個屋子讓人窒息。
弟弟妹妹哭成一團,看著滿地被打碎的家具,我扔掉為考試準備的資料大聲沖著母親叫“你有病呀,明知道他喝醉了你跟他吵什么吵,不想過去離婚吧” 母親怔怔地看著我,滿臉的淚水在昏暗的燈光下閃著凄涼的光,蓬亂的頭發歪倒在一旁,那張嘴巴不停的顫抖一張一合想要說點什么,嘴角還殘留著斑斑血跡。
我在也看不下去丟下一句“我恨你”跑了出去。
在我同學家里住了一個晚上,看著別人的母親為孩子準備考試的資料和食物,我把眼淚往肚里吞,更加怨恨我的母親。
后來聽妹妹說母親半夜為我準備食物和行李遺憾的是我并沒有回家拿。
母親流著淚嘆著氣站在我上學去的路上嗔嗔地望著。
想象著母親的情景我一陣陣的心酸,但我還是沒有原諒她,因為我因此考到好成績。
此后我對母親的誤解越來越深,以至于半年不曾回過一次家。
有一天我接到母親打來的說有急事讓我回家一趟,我心里很慌預感不會是好事,匆匆茫茫回到家里,只見親戚鄰里圍了整個院子,臺階上擺滿大大小小的藥瓶,幾個大夫忙忙碌碌又是打藥瓶又是拿輸液器,淚水早已模糊了我的眼睛,可憐的小弟就躺在我的面前的床上已不行人事,母親沒有流淚,蒼白而憔悴的臉上沒有半點表情,那張嘴巴依然顫抖的一張一合似乎要說什么,只有那雙渾濁的布滿血絲的驚悸的眼睛嗔嗔地望著大夫,期盼著從他那里得到一些安慰。
當大夫對她搖搖頭表示無奈時,當弟弟不再呼吸遠離時,當哭聲充斥著整個人群時,她不再沉默了,她發瘋似的拍打著床大哭,哭了兩聲便昏厥了過去。
對一個母親來講,再也沒有比眼睜睜地看著自己的孩子死去無能為力更讓心痛和無可奈何的事情了。
我和妹妹把她扶進間,她微微張開虛弱的眼睛,輕輕地說:“媽媽對不起你們,沒能讓你們過得幸福,你要怨我你就怨吧,我沒能把你們照顧好……”“媽別說了,什么都別說了,你好好休息吧”我泣不成聲,拿了冰毛巾給她擦臉,我這是有生以來第一次給母親擦臉。
看著她日益蒼老的臉和斑斑的白發,虛弱的身體還在微微顫抖,我第一次發現母親是那么的凄涼,她只是一個在人生的道路上掙扎的軟弱的女人,一個把青春和身心全都奉獻給了家庭的妻子,一個面對兒子的死亡無能為力的母親,她也需要愛,需要太多太多的愛和關懷,而又有誰給了她
她的父母
她的丈夫
她的兒女
都不曾,他們只會一味地從她這里索取,毫不吝惜的踐踏,有誰真正關心和理解過她。
母親,我的母親,你為什么不告訴我你的苦,我不只一次的傷害你,叫我如何原諒我自己。
此后,母親變了很多,再不象以前那樣嘮叨得沒完了,聲音也不再那么尖銳了,和父親的戰爭也不再那么頻繁了,但笑容也從此少了很多,偶爾看見她笑也只是凄涼的一抹。
偶爾嘴巴還會顫抖的一張一合,渾濁的眼睛還是會嗔嗔的望著,依然什么也沒有說,但我知道她在為沒能給我們一個快樂幸福的家庭而深深地遺憾著,抱怨著,愧疚著。
我該為母親做點什么了,等到“子欲養而親不再時”我會后悔一輩子,我拿起撥通久違的碼,傳來母親那熟悉而又陌生的聲音,那聲音曾讓我那么害怕那么心悸那么厭惡,此時聽來卻是那么溫暖那么充滿愛。
“媽,過兩天我回家看您”“真的
什么時候
那你要小心點。
”母親笑著說,但我分明聽到里的抽泣聲,母親一定在琢磨著做什么好吃的給我。
我走向花店,琳瑯滿目的康乃馨盛開著,仿佛在迎接著盛夏的到來,就象我母親的笑臉。
可憐天下父母心,和千千萬萬的母親一樣,我們的母親無不為兒女操勞著 牽掛著 守侯著,也為此付出了身體的全部和畢生的精力,把自己所有的愛和心都給了家庭和兒女,無怨無悔。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”好一朵美麗的康乃馨啊
你蘊藏的是多少的母愛呀
我父親“走”了,現在我在靠媽媽的體力上學,我總是想到媽媽為我做的點點滴滴,心中充滿了對母親的愛和感激,我盡可能的理解媽媽,做個好兒子,我也用行動證明了——我是個好女兒。
我多愁善感,總會因為看了電視的一幕而聯想到爸爸,媽媽,于是眼中總飽含淚水,時時刻刻都會想到爸爸、媽媽對我的好,這樣,當我有厭學等想法時,我就會控制自己盡量不去,做好孩子。
我其實語文十分垃圾的,只是我更注重實踐,我把生活當成作文紙,用我最細膩的想法去做一個我不會后悔的人,去寫我的人生作文。
看我啊,說了這么多的,簡單點兒吧 把自己放置在足夠安靜的地方,每人打擾時好好想想自己在生活中是否是一個好子女,是否太自私把母親忘記,是否回想自己走過的人生路時沒有悔恨,是否把作文中的完美自己真正帶到生活中來
....... 我認為關于母愛、親情的作文,不是寫出來的,是做出來的,還是用實踐吧 回答者: 紫衣戀可心 - 實習生 一級 2009-11-9 21:20 在這個世界上,誰沒有沐浴過父母的愛,誰沒有體會過父母的關懷
我也擁有無時無刻不在惦記著我,關心著我的爸爸和媽媽。
我的爸爸用“嚴父”形容最恰當不過了。
他對我的學習、生活要求很嚴。
他給我制定作息時間表,督促我認真完成家庭作業。
除此之外,爸爸還經常讓我閱讀一些課外書,讓我了解課本之外的科學知識。
我的玩耍時間因此也大大減少。
有時,別的家長問我:“你爸爸對你要求嚴嗎
”幼稚的我用力地點頭,以示“特別特別嚴厲,還不是一般的嚴厲
”現在,每當我每次考試后面對著全班第一、第二名的好名次時,我漸漸懂得了爸爸做這一切都是為了我好。
為此,我對他真是感激不盡啊
我的媽媽是典型的“慈母”。
她對我的吃、穿十分關心,對我總是無微不至地關懷。
為了讓我吃好,她絞盡腦汁地做一些好吃的,給我解饞。
每周周末她顧不上休息,就開始洗我換下的臟衣服,第二天早上又把干凈的衣服放在我的床頭。
特別是在我生病的時候,媽媽又是倒水,又是遞藥,半夜三更還要起來看看我的被子是否蓋好…… 現在我與爸爸媽媽雖然身處兩國,當我在他們的來信中看到“學習一切可好
”的字眼,在里聽到“記著要多穿點衣服”那熟悉而又溫和的語氣,我立刻感受到了他們對我的牽掛和疼愛。
的確,父母的愛就像空氣,看不見摸不著,可我卻能夠時時刻刻感覺到它的存在。
(1) 一天晚上,我的舌頭被我不小心咬出了血。
我大叫起來:“媽
快來看呀,我的舌頭流血了。
”媽媽連忙拿了兩瓶“口服液”給我喝。
我只肯喝一瓶,問媽媽:“你怎么知道喝了兩瓶口服液我的舌頭就不會流血
”“那當然啦
我是你的媽媽嗎。
”媽媽笑了。
第二天一起床,我舌頭上的瘡真的不見了。
我問媽媽:“你又不是,怎么給你說中了呢
”媽媽說:“我還不知道你嗎,你這是熱氣,再加上這幾天都是很晚才睡覺,上火了,才會咬破舌頭。
” 小時候,媽媽就是我的家。
不管在什么地方,只要媽媽在,我幼小的心靈就能安靜下來。
現在,我長大了,媽媽又為我傾注了無數的心血,希望我有一天能長成參天大樹。
有一次,我和阿姨去沙河百貨鞋。
我阿姨幫我表弟了一(雙)對鞋,我也叫阿姨一(雙)對給我。
我仔細地打量著每一(雙)對鞋,不知道該哪一(雙)對好。
我邊走邊看,忽然,我眼前一亮,看中了一(雙)對一百三十八元的運動鞋。
回家以后,媽媽看到我穿回來的新鞋,就問我從哪兒的。
我說:“在沙河百貨,一百三十八元呢。
”媽媽說:“小孩子不必要花那么多錢去一雙鞋,要也便宜點(的)。
”為了懲罰我,媽媽把我一年的零花錢給“禁”了,還從我的存款里拿出一百三十八元還給阿姨。
一下子不見了一百三十八元,我覺得心痛,有點兒不高興。
媽媽看到(眼里)這,對我說:“不是媽媽沒有錢給你,這次只是讓你知道,你長大了,做任何事情,都要學會自己負責。
這次是給你一個教訓。
”從此,我再也不敢隨便東西了。
二年級的時候,有一次,我來到媽媽的辦公室,看見許多學生拿著作文給媽媽看。
我問:“媽,這是干什么呀
”媽媽回答說:“他們要代表學校去參加作文比賽。
”我小聲地說:“好在我是一個二年級的學生,不用去參加什么比賽。
”媽媽聽到了,大聲說:“你怎么不用參加今晚就開始寫
”我吃了一驚:“一個二年級的小學生,參加那么高等的比賽我不參加。
”“什么不參加的,你今晚無論如何要寫出一篇作文來
”我被媽媽的“威力”嚇住了。
到了比賽的前一天晚上,我對媽媽說:“我還是不參加了吧。
”媽媽說:“不要怕,得不得獎并不重要,只要你盡力就行了。
”聽了這番話,我心服口服,終于在今年的南葉杯“父親的生日”比賽中,獲得了優秀獎。
正是這個獎勵,給了我參加這次比賽的信心。
今天,媽媽又再一次陪伴我來這里參加比賽,有了媽媽的鼓勵,我相信,我能行 小時候,媽媽就是我的家。
長大了,媽媽就是我永恒的春天媽媽,謝謝您(2)在電視里看到,有位老師給學生布置的作業是:回家給媽媽洗腳。
聽著老師布置的奇怪任務,同學們一臉的驚詫:平時都是媽媽給我們洗腳,現在,要我們給媽媽洗,多難為情,要是被同學們知道了,臉往哪擱呀
看后,我感慨萬分。
難道為含辛茹苦養育自己的媽媽洗洗腳,真的“擱不下臉”嗎
那時那刻,我就萌生了給媽媽洗腳的念頭。
晚上,當媽媽得知我要為她洗腳時,她也是滿臉的不解,不知我葫蘆里的什么藥。
在我的再三請求下,她才半推半就。
我高興地打來一大盆熱水,對媽媽說:“媽,毛衣等下再織吧,泡泡腳再說。
”我把媽媽硬拽在椅子上,幫她挽起褲腳,脫下襪子。
她的腿有些哆嗦。
(細節)“媽,冷嗎
”“嗯,有點。
”“等下泡泡就好了。
”我把媽媽的雙腳泡入水中,用力地替媽媽搓腳,突然媽媽像觸電一般,將腳從水盆中抽出來,濺得我滿臉是水。
(又是細節) “媽,你怎么了
”“媽媽腳痛。
”我低頭仔細一看,嚇了一跳,發現媽媽腳上有許多凍瘡。
“媽媽,這是怎么啦
”媽媽淡淡一笑,說:“小時候,媽給你洗腳,你總是不老實。
有一次,媽媽倒了一盆開水,還未來得及摻水,盆就被你(踢)打翻(了),開水正燙在媽腳上。
那時,正是數九寒天,媽媽又每天忙著上班,沒把它當回事,就生了凍瘡,以后每年都發……”為媽媽洗腳這一段寫得非常細。
我的心突然像被什么東西撞擊了一下,眼角濕濕的,媽媽后面的話我沒聽清,想不到媽媽的雙腳竟也藏著這么多的故事,這是我(做夢也想不到的)往常所不知道的。
我默默地捧著媽媽的腳,很小心地搓著。
媽媽的雙腳結著一層厚厚的老繭,有些地方已經開裂,經水浸泡,雖不是那么刺手,(又是細節)卻也能明顯感覺到。
我的心不禁一酸,不爭氣的眼淚又來了,滴落在水盆里。
我為以前對媽媽的誤解而自責。
小時候的我是幸福的,媽媽和我形影不離,我在媽媽的呵護下健康成長。
上學后,由于家庭負擔過重,媽媽不得不背井離鄉,出外打工。
年幼的我,看到自己的同學被父母們送進接出,噓寒問暖,心里總不是滋味。
尤其是下雨天,總渴望在送傘的隊伍中能發現媽媽的身影,可每次給我的總是失望,在我的心中,竟對媽媽滋生出幾分恨來。
一種失落感頓時涌上心頭,覺得幸福真的離我好遠好遠。
現在,看著媽媽的雙腳,我什么都明白了。
在這寒冬臘月,媽媽何曾想到自己的痛腳呢
她所擔心的只是女兒,在為女兒趕織毛衣。
而自己何嘗體會到媽媽那不被女兒理解的痛苦呢
不知不覺中,水都有些涼了,我趕忙又往盆里加些開水,抱著媽媽的腳,輕輕地洗著,用心地洗著,以期洗去我心中的愧疚,水花夾雜著我的淚花,在我眼前飛濺。
我突然間覺得,在這靜靜的夜里,世界好像只有我和媽媽兩人,一種久違的愛在我心頭蕩漾,我在心里不由得唱起一首來:世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶,投進媽媽的懷抱,幸福享不了……(3)我沒去過趵突泉,不知道垂柳依依的風景如何燦爛(明媚);我沒爬過千佛山,不清楚山頂觀(刪掉)日出的心情(刪掉)如何(壯麗);記憶里的景色,總是媽媽給的最多。
我打開寧靜的天空當畫布,細細描繪著媽媽給的風景。
記得我(在)五年級的時侯,被(刪掉)傳染得(刪掉)了“腮腺炎”,下腭開始一天天腫了起來,我能感覺到病毒在我的頸部寄生,除了難受,開口喊疼的力氣也沒有,因為嗓子被折磨的很苦。
媽媽帶我去檢查,了好幾貼膏藥,黑糊糊的,一貼就五六十(元),我突然發現那個菜場上斤斤計較的媽媽如此慷慨。
媽媽握著我冰涼的手,(我)發現媽媽的手好干枯沒有以往的柔嫩,不知心里產生了怎樣的情愫,有種想哭的沖動,或許只是為了溫潤媽媽的手。
我喑啞的說不出話,媽媽更為我著急,她東奔西走求了好些偏方。
有的說用鍋底灰涂在病患處,有的說用冰塊冷敷……最后媽媽選擇了用仙人掌。
只記得媽媽先是用鑷子一根根的拔仙人掌上的刺,后來或許不太方便,媽媽比以往更認真的用手去拔,一根,二根,三根……后來媽媽的身旁堆地像座小山。
突然發現那個平時炒菜不是多添醬油就是少放鹽的她竟如此的細心。
一個疏忽,那尖的泛黃的刺扎入了媽媽的手指,鮮紅色的血液向外流。
五(我的心)臟內的東西(刪掉)突然間很痛,或許她的心連著我的心臟,“十指連心”的感受很深。
幾滴紅色與綠色混合,我趕緊為媽媽包扎好傷口。
我不許我自己哭,終于,當媽媽為我敷上仙人掌砸成的漿糊時,我的淚水已經決堤,嘴邊咸咸的。
媽媽對我說:“管用嗎
覺得舒服點了嗎
”我也不知道為什么哭得這么兇,嘴里重復著“好痛!”其實是為了感動找個合適的借口。
媽媽不停的安慰我,否則我可能會把眼淚哭成天山上的湖。
我的記憶深處,媽媽蹲在地上為我拔仙人掌刺的背影,以及那扎出的鮮血,我都添在了畫布上。
既使不是名勝古跡,不是奇山異水,媽媽給的風景總讓我珍惜,總讓我感動。
晚上,星星為我點燈,(我在燈下)回憶著媽媽給的風景……(3)有時候,女人能夠利用化妝品掩蓋容顏的蒼老,也可以依靠衣著打扮讓自己看起來更年輕,但往往掩飾不了的是一雙手,因為積年累月的勞作總會在手上留下無情的痕跡。
留意觀察母親的那雙手,皮膚粗糙,關節粗大,手指粗壯,手背呈久浸在水中之后的 紅色,手心中的線條黃且深,就像被歲月的尖刀刻過,我轉過頭,不再細細打量。
歲月匆匆,母親已經年過花甲。
生就一雙巧手的她,當年下放到農村成家,父親到供銷社掙每月二十多元的工資,母親在忙完一天的農活之后,還幫左鄰右舍做一些針線活。
我小時候,無論是外套還是裙子,毛衣還是棉鞋,都出自母親的一雙巧手。
記得那時家里用的枕頭套,都是母親用裁剪多余的布頭制成的,一個個小小的三角形,漂亮的色彩搭配,到如今還呼之欲出。
從一個小商業主最疼愛的小女兒脫胎換骨到一個合格的農民、小家庭的主婦,母親承受起了未曾在少女夢想中出現過的沉重,完成的不僅僅是一個少女到婦人的蛻變,母親更以自己的善良、勤勞與堅強為丈夫、為女兒撐起了一片明朗的天空。
在這片蔚藍色之下,家里的日子雖然清苦,卻也其樂融融。
一晃十多年過去,母親回到城里。
在漫長的二十多年手工中,母親剪過皮革,敲過榔頭,糊過嗆人的膠水,踩過縫紉機……每天,甚至包括很多個星期天,母親都急急忙忙上班,急急忙忙下班,既要管著工作,又要顧著家人,剩余的青春就在這些平凡、辛苦的勞作中消磨而去。
都說他們這個年代的人,是新舊時代交替中壓力最大的人群,年輕時候上山下鄉,人到中年改制下崗。
母親所在單位就在她臨近退休前兩年被一家企業合并,她又得面對一項新的工作。
母親卻還連稱幸運,說是有些單位合并是只要設備不要人的。
在那兩年中,母親幾乎每天都把在單位里完不成的工作份額帶回來,吃過晚飯,趕緊就著燈光纏繞一根根極細的銅絲,嘴里念念有詞數著繞圈的數目。
回想那時候的情境,我不能不責怪自己是多么不懂得體會母親的艱辛。
年紀漸老,完不成定額成了一向要強的母親心中的一塊大石頭。
而我這個嬌生慣養的女兒卻不懂得體恤
現在的母親,頭發已經花白,一雙手還整天為家人操勞個不停。
自立后的我依然和爸媽住在一起。
兒子自小到大的衣服我沒有洗過多少,也沒有做過幾頓飯,幾次看到母親勞累的樣子也想要下廚,卻總被她攔住;飯后幾次想要洗碗,母親也總說還是我來吧。
所以我的手總比同齡的女人更滋潤光滑一點,我知道,這其實是母親一直在以她寬厚的手掌呵護著我這個在她眼里永遠也長不大的女兒。
去年冬天父親得了重病,住在嘉興的。
我每天早出晚歸地上班,能夠照顧到家里的實在很少,年老的母親再次顯示出她堅強的一面。
母親每天清早起來,好當天的菜,為父親做一些可口營養的菜肴,然后照顧我兒子的早餐,送至幼兒園,再趕乘去嘉興的中巴車,晚上還盡量趕著回家為我們做晚飯。
就這樣幾乎精疲力盡地奔波了兩個月,父親的病情終于有了起色,開始回家休養。
在這兩個月中,母親總不愿我請假接送兒子或者照顧父親,也就在這兩個月中,母親的頭發更加花白得厲害,從不長凍瘡的手上有了紅腫。
也是去年冬季的一個夜晚,母親正準備為父親熬制蔬菜湯,一刀下去把左手食指剁開了一大塊,血流不止。
看著白發蒼蒼的母親咬緊牙關由縫合傷口的樣子,看著母親那滿手的鮮血,我的眼前不由得一片模糊。
想起一貫愛惜子女的外公外婆,要是他們在天有靈,看到這一幕會是多么舍不得啊。
當年那個梳著羊角小辮的女孩兒,如今操勞得手上傷痕累累
“樹欲靜而風不止,子欲養而親不待。
”這或許是為人子女最大的悲哀。
而我的母親,幾乎從未盼過我能給她什么回報。
只要我過得好,就是她最大的安慰。
在這個深夜,就著臺燈寫下這段文字時,操勞了一天的母親已在隔壁沉沉睡去。
我忽然想,在已越來越銘諸肺腑的感恩歲月中,在我這雙還算細嫩光潔的手與母親的那一雙已滿是皺褶的手之間,該有著怎樣的關聯與過渡呢
漸漸地,我的眼睛便又格外濕潤了起來…母親節就要到了,大街小巷里都彌漫著康乃馨的味道,好象在向路人招搖著“該為母親祝福了”。
旁邊有一個中年婦女,嗔嗔地望著一朵康乃馨發呆,她在期盼著兒女送她一朵嗎
眼睛里射出賒求的光,表情如我母親一樣,才突然驚顫:我的母親,女兒長這么大也不曾送你一朵花。
在我幼時的記憶里,我是怨媽媽的,因為她沒有象別人的媽媽一樣給我一個溫暖幸福的家一個快樂無憂的童年。
我的母親是一個典型的勞動婦女,她勤勞節儉持家有序,但母親有個不良嗜好--嘮叨并且沒完沒了,所以她和爸爸就很經常的吵架,也許在我沒出生之前就開始了他們的婚姻戰爭,在我記事起滿腦子都是“戰爭的硝煙”和“戰場的狼籍”,我是多么懂事,多么會看人顏色呀,每每事后我都清理戰場并流著淚去煮飯撫慰病傷。
也因此我養成了一個習慣,每次聽到大聲說話或叫,我都會莫