教師工作感悟與反思

答-您想問什么

學前教育是人對學齡前兒童教育的簡稱。

所以您所說的教育就是對幼兒園6周歲還沒有上學前的教育，在師范類學校的專業可以學習。

所以您就要報考是到您當地招生辦看看招生簡章。

教師教育教學感悟隨筆

教師教育教學感悟隨筆常聽老師們說：當老師真累，當一位優秀的老師更累。

回首這十幾年的教師工作，的確感到當一名小學教師的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經驗可談，或許這只是自己對教師實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：感悟一：把贊美還給學生。

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料;教師的贊美詩一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強;教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。

教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。

作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加;雖然學業平平，卻不名落孫山。

一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視遺忘的學生。

因此，不管是學習過程中，還是學生的生活中，都應該注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一學生，使之發揚光大。

使每個學生都感到“我能行，我會成功。

”實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢......往往能給我們帶來意想不到的收獲。

教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個非法向上的班集體

30字左右的老師教育感言

你好，很高興為你解答開發孩子對研究事物的興趣和愛好，培養孩子對中國傳統文化的興趣，積極樂觀的態度，讓孩子有個豐富多彩的童年。

望采納，謝謝

教師心得體會和感悟

教師心得體會和感悟　　教師心得體會和感悟（一）：　　在十多年的從教生涯中，我深刻地感受到教師這一職業是神圣，我的思想認識也在不斷地學習中提高、成熟，對教育事業的感情也逐漸濃厚。

近期縣教育局開展暑期教師集訓活動。

在這次學習活動中，我認真學習了《新時期教師職業道德》、《中小學教師職業道德規范》和《中小學教師十不準》等。

經過學習，我對師德師風教育的意義有了更明確的認識。

對照《中小學教師職業道德規范》和《中小學教師十不準》要求，我認識到教師是”人師“，教育本身是以人格培育人格，以靈魂塑造靈魂的創造性勞動。

下頭，結合自我教育教學工作談一點體會:　　一、要熱愛教育，獻身教育。

首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有”鞠躬盡瘁“的決心。

既然我們選擇了教育事業，就要對自我的選擇無怨無悔，不計名利，進取進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自我，超越自我。

在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身本事、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、職責心、愛崗敬業。

堅持”一切為了學生，為了學生的一切“，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做

如何在山東省教師教育網發表隨想和感言

教師的是其獻身于教育工作的根本動力_教師的是其獻身于教育工作的根本動力。

動機因素是一切行為的發動性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師若想做好教育工作，他首先要有強烈而持久的教育動機，有很高的工作積極性。

很難想象，一個對教育工作毫無熱情的人，一個見到學生就心煩的人，會努力做好本職工作。

我們應增強自己的事業心，責任感，提高積極性。

然而，這份事業心，責任感，積極性則稱為教師的，也就是我們常說的師德。

通過這幾年的教學，我認為師愛是師德的最好體現，當你真心的喜愛學生時，你就會對他們多一份耐心、誠心、細心。

記得剛開始教書那會總要抱怨下學生怎么這么不聽話，有些學生是屢教不改，真是恨鐵不成鋼，有時候上課還要發發脾氣，但隨著教學年限的增長，發現其實每個學生都是可愛的，他們天真無瑕，只是他們有時候有點調皮和貪玩而已。

在我的印象中有這樣的一件事，有個學生上課非常喜歡講話，喜歡跟其他同學打鬧，每次上課都要被批評，那時想這學生真是無可救藥了，好話說盡就是不改，對他失望透頂，難而后來一件事改變了我對他的看法，那是教師節那天，他們班那天正好沒有體育課，他中午的時候送來了他親手做的卡片，跟我說了老師節日快樂。

當時心里真的很開心，那天雖然收不少卡片，但是沒課的班級他是唯一送我卡片的學生，那會我教他們班沒多久，也許有很多同學連我姓什么都沒記住，我當時就很后悔啊，平時老是批評他，說他。

我可能應該跟他多溝通溝通啊，這么有心的孩子壞不到哪里去了，后來通過跟他聊天和溝通發現他其實很懂事，很體貼人啊，后來他做的好的時候我就表揚他，通過慢慢的引導他，壞習慣就慢慢的改掉了。

這件事給我很大的啟發。

在以后的教學中我就時刻提醒自己，他們都還是天真的孩子，淘氣、愛動、愛說都是他們的天性，我們不能抹殺，我們對他們要少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。

愛,是師生間的橋梁。

教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。

不是嗎

母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。

而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。

這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。

教育只有注入了愛，才能充滿生命。

其次，我們作為老師要不斷反思，不斷學習，努力提高自身的素質。

在平時教學中我們要不斷反思，不斷完善自身，增強自己的教學技能技巧，從而使自己的工作更加得心應手。

總之，作為一名老師，我要做一個有責任心、有愛心的人，腳踏實地、不斷地反省總結，在教育、教學的工作實踐中，不斷“修師德、強師能、鑄師魂”。

所謂三維目標是指：“知識與技能” “過程和方法” “情感、態度、價值觀”。

知識與能力。

既是的出發點，又是的歸宿。

教與學，都是通過知識與能力來體現的。

過程與方法。

既是的目標之一，又是課堂教學的。

新課程倡導對學與教的過程的體驗、方法的選擇，是在知識與能力目標基礎上對教學目標的進一步開發。

情感、態度、價值觀，是在知識與能力、過程與方法目標基礎上對教學目標深層次的開拓。

三維目標緊密聯系在一起，只能作為一個整體來達成，不能分割。

教學中，我們要做好三維目標的整合，而不是把三維目標簡單地疊加，要以“知識與能力”為主線，滲透情感、態度價值觀，并充分地體現在過程和方法中。

指出：三維目標的有機統一立足于讓學生學會、讓學生會學、讓學生樂學，促使學生健康全面地發展。

結合新課標、教材內容以及學生年齡特點，我在教四年級一文時，這是著名作家巴金先生的作品.文章記敘了作者和他的朋友兩次經過鳥的天堂時所見到的不同景象,表現了大榕樹的龐大,茂盛,以及被稱作鳥的天堂的名不虛傳,表達了作者對大自然中這種生命現象的熱愛和贊美. 課文分兩課時,這里主要講第二課時，設計了以下教學目標。

知識與能力目標：知道大榕樹的特點、作者的情感和表達方法；進一步提高閱讀感悟能力和有感情地朗讀課文的能力。

過程與方法目標：認識大榕樹的奇特與美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的景象。

培養學生的，提高整體語文素養。

情感態度與價值觀目標：（1）受到大榕樹美的熏陶，感受南國風光的美，受到熱愛大自然的教育。

（2）增強學生的環境保護意識。

（3）進一步增強自主、合作、探究意識。

本課的教學重點是理解文中描寫大榕樹的奇特美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象，體會作者的思想感情。

教學難點是（1）理解：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

（2）理解“鳥的天堂”為什么的確是鳥的天堂，體會兩個“鳥的天堂”的不同含義。

新課標提出“必須改進教學方法，提高教學質量”的目標。

并要求“倡導自主、合作、探究的學習方式，正確處理好師生的關系，發揮教師的主導作用，充分調動學生學習的積極性和主動性，突出學生的主體地位，使學生積極參與到課堂的討論，勇于探索。

使學生的性得到提高和發展”。

課標強調了要以學生學習為主，為了讓學生真正的參與到學習中來，讓學生談自己的體會，以“以讀代講”的。

在教學中引導學生把課文內容通過一系列的讀，深入的理解文中所蘊含的情感，感受人與自然的和諧。

課前引導學生進行有效的預習， 學生通過查閱資料，了解文章的背景，課堂上組織學生進行交流，做到資源共享，感悟教材。

通過“讀、畫、查、說”等不同形式給學生充分讀書、議論、交流的時間和空間，讓學生積極參與學習，并從中領悟到學習方法。

學生質疑、議論、讀書、答疑的過程，是積極主動發現問題，提出問題，分析問題的過程，在這個過程中，學生求知的心理欲望得到滿足，解疑的成功過程產生愉悅的心理情緒，主動參與閱讀的積極性和自信心進一步加強。

所以鼓勵學生質疑、議讀，解疑是發揮學生主體作用的重要環節。

在這樣的過程中學生主動學習，探索新知，大膽表達，在富有個性，學生即掌握了知識，培養了能力，還樹立了正確的態度和價值觀，很好的落實了三維目標。

從而養成良好的學習習慣，在教學過程中以學生為主體，充分發揮學生的主動性，調動學生的各種感官參與學習活動，在教師引導下，運用“自主——探究——實踐”的學習方法，讓學生在朗讀和感悟中體會到“大榕樹的奇特和美麗”以及“眾鳥紛飛的壯觀景象”珍視學生獨特的情感體驗。