參加護(hù)校隊(duì)第一天訓(xùn)練的感言
主要要訓(xùn)練以下項(xiàng)目：一是紀(jì)律方面的要求必須嚴(yán)格，并且要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)；二是隊(duì)列要進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練；三是內(nèi)務(wù)要整潔，每天要檢查；四是體能要訓(xùn)練；五是自衛(wèi)及擒拿技能的訓(xùn)練；六是急救、消防、疏散等安全操作的訓(xùn)練。
當(dāng)護(hù)校隊(duì)的心得體會(huì)500字
今天我們一行人去校圍墻巡邏了一圈兒，沒有什么情況，我們的護(hù)校隊(duì)的工作是很重要的。
關(guān)于護(hù)校隊(duì)的心得
每學(xué)期學(xué)校就會(huì)下發(fā)統(tǒng)一的各科《暑假作業(yè)》練習(xí)冊(cè)，個(gè)人覺得實(shí)在沒有什么意義。
布置暑假作業(yè)的出發(fā)點(diǎn)無疑是好的，鞏固一學(xué)期所學(xué)，充當(dāng)教師教學(xué)的助手作用，讓學(xué)生在暑假更好的鞏固知識(shí)，為下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
但是究竟意義有多大
效果如何呢
不好說。
個(gè)人認(rèn)為統(tǒng)一下發(fā)的現(xiàn)行《暑假作業(yè)》已失去了原有的功效，，而且由于改革力度不大，《暑假作業(yè)》還沒有跳出原有同步練習(xí)冊(cè)的模式，學(xué)生做起來枯燥、厭煩，交上來普遍糟糕，老師批起來普遍頭疼。
其他學(xué)科的《暑假作業(yè)》情況，我不敢妄下斷語(yǔ)，但僅就語(yǔ)文這一學(xué)科來說，實(shí)在是到了該改一改的地步了。
語(yǔ)文是一門特殊的學(xué)科，不像數(shù)學(xué)或其他學(xué)科那樣，知識(shí)的連貫性很強(qiáng)，一旦不做題就會(huì)生疏，語(yǔ)文更側(cè)重于聽、說、讀、寫的能力訓(xùn)練，所以我們的語(yǔ)文《暑假作業(yè)》為什么不能緊扣學(xué)科特點(diǎn)來加強(qiáng)訓(xùn)練呢
而且目前的《暑假作業(yè)》對(duì)學(xué)生下學(xué)期的學(xué)習(xí)也實(shí)在是沒有任何實(shí)效，說實(shí)話，不少老師都把《暑假作業(yè)》提前下發(fā)，讓學(xué)生在期末考試前做為練習(xí)題在做。
臨暑假了，再布置其他暑假作業(yè)讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行鞏固練習(xí)。
由此，更說明我們的《暑假作業(yè)》實(shí)在是應(yīng)該改革一下了。
究竟該怎么改革呢
我想首先內(nèi)容上要有兩大塊：一、上一學(xué)期知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固；二、下一學(xué)期知識(shí)的提前預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)。
過去總是過于強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)、鞏固，復(fù)習(xí)鞏固本生并沒有錯(cuò)，但語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是否需要用這樣的方式來強(qiáng)化呢
有效果嗎
下一學(xué)期的知識(shí)提前學(xué)，在某些人眼中也許是“大逆不道”的，怎么老師還沒教就讓學(xué)生先學(xué)呢
那學(xué)生要是聰明都會(huì)了，下學(xué)期還上學(xué)干嘛
還要你老師干嘛
呵呵，我想其實(shí)也不必這么大動(dòng)肝火，首先，咱們現(xiàn)在提倡的不就是“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”嘛。
其次，你看看現(xiàn)在的輔導(dǎo)班鋪天蓋地，為什么那么火
很多孩子除了補(bǔ)差，其實(shí)都在提前學(xué)下學(xué)期的科目啊，可再仔細(xì)看看，沒有幾個(gè)提前學(xué)習(xí)下學(xué)期語(yǔ)文的，大都是報(bào)“作文班”啊。
至于提前學(xué)什么
我覺得既可以是下一學(xué)期要學(xué)生識(shí)記、運(yùn)用的生字、詞語(yǔ)；又可以是下學(xué)期讓學(xué)生背默的古詩(shī)詞、文言文，也可以是要學(xué)生了解的基本文學(xué)常識(shí)；又或者是單元綜合活動(dòng)中要學(xué)生搜集查閱的相關(guān)資料、要學(xué)生參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)……另外，學(xué)習(xí)的方式也可以多樣啊，在《暑假作業(yè)》的卷首，可以附上該年齡段的暑期推薦書目，并留一些推薦書目的空白讓科任教師填寫，這樣任課教師可根據(jù)班級(jí)或?qū)W生的情況推薦一些書籍讓學(xué)生閱讀，體現(xiàn)教師的智慧。
在《暑假作業(yè)》最后幾頁(yè)也可留下幾頁(yè)空白讓學(xué)生抄抄名句、寫寫讀書感受。
還可以布置給學(xué)生一些采訪任務(wù)，如：和爸爸、媽媽一起買菜時(shí)、逛超市時(shí)，請(qǐng)注意觀察菜販、超市服務(wù)員的表情，猜猜他們?cè)谙胧裁础⒂龅搅耸裁词拢俸退麄兘徽勔幌拢纯茨銜?huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)，把你的感想寫下來。
我想類似這樣的暑假作業(yè)，不僅令學(xué)生們喜愛、接受，可以保證暑期里作文訓(xùn)練的質(zhì)量，又加強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)生活的接觸，促發(fā)了他們對(duì)生活的思考，更促進(jìn)了他\\\/她們思想的成長(zhǎng)，何樂而不為呢
真的很希望語(yǔ)文《暑假作業(yè)》能發(fā)揮應(yīng)有的作用，改改吧
儀容儀表檢討書800字
敬愛的老師這次犯錯(cuò)誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。
學(xué)校一開學(xué)就三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學(xué)校頒布的重要事項(xiàng)，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。
也是對(duì)老師的不尊重。
應(yīng)該把老師說的話緊記在心，把學(xué)校頒布的校規(guī)校紀(jì)緊急在心。
事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學(xué)習(xí)。
而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響,破壞了學(xué)校的管理制度.在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。
由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，年級(jí)紀(jì)律性，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，而且給對(duì)自己抱有很大期望的老師，家長(zhǎng)也是一種傷害，也是對(duì)別的同學(xué)的父母的一種不負(fù)責(zé)任。
每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。
每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來學(xué)習(xí)，生活。
包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來共同維護(hù)來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，去破壞了學(xué)校的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò)，那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成，對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生給予懲罰也是應(yīng)該的，自己想了很多，也意識(shí)到自己犯了很嚴(yán)重錯(cuò)誤，我知道，造成如此大的損失，我應(yīng)該為自己的犯的錯(cuò)誤付出代價(jià)，我也愿意要承擔(dān)盡管是承擔(dān)不起的責(zé)任，尤其是作在重點(diǎn)高校接受教育的人，在此錯(cuò)誤中應(yīng)負(fù)不可推卸的主要責(zé)任。
我真誠(chéng)地接受批評(píng)，并愿意接受學(xué)校給予的處理。
檢討人2024-05-30
怎樣上好一堂課
一位中學(xué)退休老教師，是“過來人建議你不要緊張，放自然點(diǎn)，就
我一第次上課，20分鐘就把一節(jié)課的內(nèi)容講完了，望著坐在后面的校長(zhǎng)，不知怎么辦才好
要做到“要相信自己我能親和辦法提高同學(xué)們聽你這節(jié)課的興趣```不要只面對(duì)著書本的知識(shí)```畢竟我們也是學(xué)生```”。
理論知識(shí)：如何講好一門課一堂課是一門課的一個(gè)小小的組成部分,所以首先應(yīng)以如何講好一門課的觀點(diǎn)來研究如何講好一堂課。
教師首先要對(duì)這門課的全部理論內(nèi)容有全面、深入、透徹的理解,對(duì)其涉及的主要能力要求都有全面、熟練、牢固的掌握。
在整體把握這門課程中,應(yīng)分別弄清五個(gè)問題和做好五件事情:1)五個(gè)問題是:(1)課程的基本內(nèi)容、基本結(jié)構(gòu),各部分間的關(guān)系及貫穿全課程的基本線索;(2)對(duì)本課程的基本要求;(3)本課程的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展方向;(4)本課程在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的地位作用以及與其前后課程的關(guān)系;(5)本課程教給學(xué)生的內(nèi)容和要求應(yīng)有怎樣的教學(xué)步驟?2)五件事情是:(1)認(rèn)真研讀教材和參考書;(2)認(rèn)真研讀有關(guān)的前修、后續(xù)課程的教材;(3)親自做過教材中全部的練習(xí)題,思考題和習(xí)題;(4)在了解學(xué)生的專業(yè)和前修課程的整體成績(jī)后確定本課程在本屆的講法;(5)撰寫一份本課程的教學(xué)安排表,并在課前人手一份發(fā)給學(xué)生。
可以說,只有在弄清和做好了上述五個(gè)問題和五件事情,才能去給學(xué)生具體地上每一堂課。
祝你成功
我的答案你滿意嗎
