《以師德學風建設為著力點 不斷推進創先爭優活動深入開展》為題寫篇論文，要求4000字.

保教質量關系著幼兒的發展，關系著幼兒園的發展。

為孩供優保教服務，培養幼兒全面發展是幼兒教育的根 本任務。

我園歷來重視保教質量，我園在上學期的工作中得到了 社會的認可，家長的好評，社會聲譽越來越好。

現將學期保教工 作進行總結如下： 一、全面落實保教常規 幼兒園整體的工作計劃要注重為班級計劃、教師工作計劃服 務。

管理人員要做到早安排，經常深入一線，觀摩活動，了解保 教現狀，及時有效地實施保教管理，注重互幫、互學與引導、支 持并重，對教學過程、一日保教活動進行探討，思考并提出適宜 的意見與建議，管理中做到嚴格公正及時。

根據我園的情況我們 將重點放在幼兒生活常規的培養，從教師自身出發，進行培訓與 觀摩，逐漸地形成常規性的成長，針對各年齡的特點，在大、中 班中強化幼兒的學習常規，讓孩子掌握學習生活的規律，培養幼 兒良好的生活習慣。

二、教育環境的創新 新學期開始，一是園內的環境將由所有老師進行新的安排和 裝飾，將有效的利用起每一處角落，建立起溫馨快樂的環境，園 內增加英文環境，增加一些家長關心的內容，在幼兒的作品欄中， 我們將幼兒每周的作品展示，讓家長了解孩子在園的情況，看到 孩子的進步，創設英文環境，堅持英文教師在班中使用英文交流，并且進行嚴格的考核，促進英文環境的形成，增強與幼兒的互動 活動，教師將根據本班的幼兒年齡特點進行環境的創設，并根據 教學進程進行填充，繼續延伸主題教學，將教學滲透到主題墻及 區角游戲活動中去，讓幼兒從中獲取知識，動手操作，提高幼兒 動手及動腦的能力。

三、本學期保教目標的落實： 本學期保教目標的落實

【第1句】：認真學習幼兒園工作指導思想，認真貫徹《中華人民共和 國教育法》《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規程》和《幼兒園 、 、 教育指導綱要》 ，從實際出發，因地制宜的實施素質教育；進一步 完善各種制度。

【第2句】：保教結合目標實現，樹立在一日生活各個環節滲透正確的教育 觀、兒童觀，堅持教養并重、保教合一的原則，即；一日生活的 內容貫徹在教學之中，體現出保中有教，教中有保，使幼兒和諧 發展，特別是對新入園的幼兒，加強了關愛，細心照顧，班中老 師分工負責，縮短幼兒的焦慮期，讓幼兒很快喜歡幼兒園。

【第3句】：通過對幼兒有計劃地進行測評，評價教師的教學質量。

一方面 了解幼兒智能的強項和弱項，找出孩子的弱項，制定目標進行改 進計劃，另一方面認真作好教研工作，從而有的放矢的實施個案 教學，觀察幼兒各方面發展水平。

結合幼兒實際情況及本班教師 的特長、特點，認真選定教研課題，注重教育理論與教學實踐的 結合，切實做好教研工作。

【第4句】：做好家長工作，建立與家長溝通的渠道，建立以班長為主體的溝通的網落，及時反饋幼兒的情況，對于新來的教師，教會她們 學會與家長溝通的方式，探索家園溝通的有效方式，建立家長對 教師的信任。

四、加強保教工作管理，提高保教質量 加強保教工作管理，

【第1句】：提高保教隊伍素質 圍繞教育目標創設教育活動和環境。

特別要注重幼兒心理環 境的創設，使他們在幼兒園獲得安全感，就像在家里一樣溫馨。

根據上學期的問題存在，在教態上嚴格的管理，教育全體教師并 寫出學習后的感想，提高認識，落實在行動上，在各種考核及評 比的活動，組織教師進行有效的教學觀摩活動，互相學習，激發 教師的積極性、創造性，鼓勵教師的創造精神，并指定計劃，定 時對教師的技能技巧進行培訓與考核，以及通過“家長調查問卷 表”和各項教學活動檢查建立教師綜合能力考核制度，教師觀摩活 動、開放日、教研活動等，請全體教師進行評議打分。

【第2句】：堅持保教結合的原則 堅持日常保健制度的檢查工作，并制定量化記錄標準，如： 進餐、戶外活動、常規檢查、課間操檢查等，根據記錄情況與院 內獎懲制度掛鉤，促進此項工作更加扎實穩妥地進行。

制定體弱 兒、肥胖兒管理目標和具體實施方法，并切實負起職責，使這些 幼兒的健康狀況盡快有所轉變。

加強幼兒體能鍛煉活動，使幼兒 達標，注重幼兒的能力的提高，開發幼兒的智力，組織幼兒的教 學活動，關愛每個幼兒的成長。

【第3句】：家長工作重視家園聯系，實現一致教育。

《綱要》總則里指出， “幼兒園與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各 種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。

”的確，現實生 活中很多現象都足夠讓我們重視家園合作，所以學期初召開家長 會，向家長介紹本學期教學計劃和具體日程安排，征求家長意見。

每學期初（末）教師對幼兒家訪，幫助幼兒順利渡過入園期。

定 期請家長對全園教職工的工作質量進行評議，從社會角度促進教 師隊伍的建設，服務質量的提高，做好家園共育。

【第4句】：突出小幼銜接的工作，在幼兒進入大班時，為幼兒提供進入小 學的準備工作，從學習上做好課程安排，按計劃進行逐步使幼兒 接受關于小學的內容，能夠平穩過度到小學。

五、拓展教研工作，以研促教。

拓展教研工作，以研促教。

本學期以音樂領域活動為課題，逐步提高教師的音樂教學水 平。

組織教師進行隔周的教研活動，將中文、英文分開進行實現 專題討論，推薦觀摩課展評與評析推動教學活動的開展。

幼兒園 在職教師已經達到三十幾名，本學期園本教研工作將根據在職教 師人數情況和教師本人所任學科情況進行分組，改變以往一組的 形式，將教師按各年齡段合理分成三個組：小班、中班、大班， 本期我們教研工作的大致方向就是各領域目標、要求的研究，指 導要點的透析，幼兒一日保教常規的研究。

各教研組長要考慮新 老教師通過教研活動都要有所成長。

我們期望通過教研既能培養 一專多能的教師，培養新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質量，并能通過研究來提高教育教學的質量，達 到以研促教的目的。

六、家長工作 根據家長的具體情況進行不同的溝通的方式，分別對教師進 行培訓，溝通的重點分小年齡的重點放在保育工作上，尤其是新 入園的幼兒在幼兒的照顧上多給予關注，建立與幼兒的之間良好 的情感，盡量減少幼兒生病的機會，健康成長，使家長放心，在 大、中班強化幼兒的學習，重視教學的成果，關注幼兒的進步， 知識的積累，堅持餐前飯后的詩歌的復習，利用飯后的散步，離 園等待的機會，組織幼兒朗讀三字經、百家姓、唐詩等，鍛煉幼 兒的口語表達能力，加強幼兒的記憶力，同時我們收到了較好的 效果，得到家長的認可，幼兒也有明顯的進步。

在新的學期即將開始時，我園滿懷信心，在總結的基礎上找 出不足，繼續作好保教工作，提高保教質量，提高服務質量，全 園努力奮斗，成為家長信賴的園所。

篇二：幼兒園保教工作總結 本部門保教工作中，堅持以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育 指導綱要》為指導，嚴格按照區教委與幼教研室工作要求，結合本園 實際生動創新，大力的開展；堅持以人本管理為指導，進一步規范教 師工作常規，提高業務水平；加強教研工作管理，提高教師參與教研 的積極性，培養研究型教師；全面提升幼兒園的保教工作質量，更好 地促進兒童富有個性的發展。

保教部門工作本學期得以深入有效的開展， 離不開大家的共同努 力，更在于在學期初制定了詳盡的計劃，有步驟有計劃有重點的開展 工作。

在工作要求和方法上有所調整，更注意加大管理力度，堅持以 人為本的量化科學管理。

本學期保教工作重點放在了：

【第1句】：加強日常保教管理與督導力度，將部門內部合理分工，充分發揮 年級組長和班長的一線管理作用；堅持巡視、指導、監督相結合，進 一步細化量化評比和獎懲制度， 加大要求執行力度， 提高教師自覺性， 促保教工作。

【第2句】：細化規范保教工作，注重實效性： *進一步優化幼兒一日活動；規范一日生活常規。

引導教師關注教 育中的細節，抓住每個教育的點培養幼兒，促進其發展。

*積極開展業務學習，加強教研工作，切實解決保教工作中實際問 題，通過學習講座，研討觀摩等多種形式指導教師半日活動、教育活 動，提高保教質量。

【第3句】： 加強學習、 交流與實踐， 繼續深入發揮新老教師互幫互學的作用； 為每位教師建立成長檔案，有目標有計劃的學習進步。

【第4句】：使幼兒園藝術特色教育更加深入，切實豐富的全面的開展，而不 是只局限于部分孩子的演出上；與保教工作相結合，形成藝術教育主 題日常化、全面化，并挖掘提高教師的藝術素養。

【第5句】：加強教師家長工作，建立多渠道的溝通平臺，與家長能夠平等、和諧、互為信任的溝通。

一 規范、提高保教各項工作，堅持保教結合，促進幼兒全面發展。

嚴抓保教日常工作， 規范教師工作常規、 遵守各項制度。

開學初， 完善梳理一日工作常規，規范各環節要求。

保教保健部門在開學初召 開部門會議，明確一日生活各環節教師與幼兒常規要求；并深入各年 級組各班指導常規工作，梳理規范活動各環節。

以班級為單位確立班 級幼兒常規， 依據園內教師工作規程規范各環節教師工作。

通過班會、 年級組交流，找出問題，繼續改進完善。

幼兒常規的培養是教師日常 工作的重要一環，但在上學期的工作中常出現培養不到位、老教師不 重視、青年教師不知道的現象。

加強這方面的工作指導尤為迫切，主 任和保健醫都下到一線，從實際操作中幫助指導，指導教師培養常規 一定要從幼兒年齡特點教育目標出發，循序漸進不要過于急躁。

同時，與學習活動相結合，進一步明確幼兒常規培養的內容與重 要性，老教師鞏固并培養堅持性一貫性，新教師則從最基礎的內容與 要求學起，做到爛熟于胸。

通過組織學習“保教人員、幼兒一日生活 常規” “幼兒一日生活的組織與指導”“幼兒的養成教育”“生活活 、 、 動與教育活動的相結合” ，開展半日活動評優活動，促進保教業務 工作開展提高。

等的內容，教師能根據<幼兒園一日生活常規>要求， 把幼兒良好習慣培養落到實處，重視加強對幼兒的常規培養。

繼續做好各項常規工作評價標準， 獎懲細則； 加大管理督導力度， 日常督導與評價相結合，與評價和崗位練兵活動相結合，促進肯定教 師的成績成長，積極投入新的工作。

收集培養中有效的策略與方法， 并在各班學習推廣進行幼兒發展的抽查與評價。

確保保教工作順利開 展，日常巡視評價和常規檢查評價結合。

二 本部門從管理策略上， 做到了量化管理、 嚴格各項指導評價活動， 充分體現以人為本的科學的管理。

協調好本部門各項工作，定期召開部門會議，大家常溝通，能各 負其責，人性化管理；做到保教并重，教養結合。

保教工作的繁多而 重要、充滿研究不斷創新等特點，良好整合利用分工合作尤為重要。

這學期在園領導支持調配下充分調動了部門內管理人員積極性， 合理的分工合作，保障了保教工作的順利開展。

在工作中樹立服務意識， 為教師著想，在生活中真誠的關心體恤，業務上堅持深入一線悉心指 導，評價中遵循民主科學的進行評議投票，這一系列的舉措有效的增 進部門與教師間的感情，增強了一線教師對管理工作的信任，從而激 發了工作的積極性。

日常指導激勵為主，評價為輔的原則，促進了教 師積極主動的發展。

與教師建立起信任了解的關系基礎上開展工作， 和大家做朋友、 做導師， 更有效的促教師工作， 增添勤奮工作的信心； 根據教師崗位不同、工作年限不同進行分層指導管理，使每個人 在原有的基礎上有所提高，有所進步就是成功。

像教師組分為年輕教 師和新教師兩組、班長組分為老班長和小班長兩組，我們會為各組不 同的情況制定相應的學習指導， 針對各組出現不同的共性個性問題分 層指導，收到了一定的效果。

三 教育教學及家長工作： 根據（綱要）和幼兒發展目標、本班幼兒特點，認真制定班級計 劃；通過 討論-指導-修改-實踐， 形成有班級特色的有實效性的學期班級計劃。

貫徹（綱要）精神，按時高質量的開展教育教學活動，運用新觀念關 注細節、注重實效，落實教育教學各項計劃，落實目標的制定，豐富 活動內容， 挖掘有效適宜的教育手段與策略， 最終促進幼兒全面發展。

1 教學備課： 開學初明確備課要求，教案書寫認真、按要求，格式準確；活動 目標正確、清晰，符合幼兒發展和活動內容的選擇；課前準備教具學 具充分，加強幼兒已知經驗的考慮；過程步驟清楚，層次分明，重難 點準確，策略得當。

按時備月、區域計劃，按時上交周、日計劃及個 案反思。

提高計劃反思質量，養成教師活動前后理清思路善于思考的 習慣。

每日認真開展各項教學活動， 每月兩位主任為每位教師記聽課記 錄一到兩次， 及時反饋指導； 學期末為每位教師記錄一次聽課總成績。

帶班教師加強指導保育教師或教師配合進行教育活動。

按半日活動評 優標準，認真組織半日活動，形成班級特色；合理安排室內外活動，促幼兒身心和諧發展。

做到有計劃有目的的實現： 小班游戲化的生活、 中班目標化的活動區、大班合作化的共同學習。

教學中，開展說課活動，培養研究型的教師，要求教師口才與思 維活躍、嚴謹，條理清晰，層次突出，能夠把握住活動的目標及重難 點。

指導教師將理論聯系實際，開展了觀摩課活動；作課過程中教師 們認真備課，準備教學具，從目標上突出年齡特點，本班特色及藝術 特色， 注意突出重難點和解決的有效策略， 很多教師的活動非常出色， 體現教師業務教學能力的提高，教學水平在大踏步的前進。

2 環境活動區： 1）環境：各班能夠明確創設目標，創設良好的教育環境，為幼 兒全面發展做保障。

優美良好的環境創設，總的出發點是孩子，注意 符合其年齡特點興趣特點、發揮環境育人的作用，有一定的動態性、 參與性、可操作性；加強了互動小墻為近期短期目標服務的作用，切 實達到主墻與遠期長期相結合的原則，有班級特色。

教師共同研討 實踐，學習觀摩。

在九月和十月我們進行了班級環境、樓道環境評價 工作，在創設時注意體現主題的教育性、游戲性，加強了幼兒的參與 性、師幼互動的作用，切實達到環境育人作用。

這學期與 教師共同研討學習了如何發揮小墻的作用、為目標服務的問題，在互 動小墻創設上各班有所提高，具有一定的動態性、參與性，體現了與 主題整合。

還組織教師們學習了環境創設的要求要點，并要求外出觀 摩環境的教師拍下照片資料， 組織專門的交流會， 開闊眼界資源共享； 開展了環境評價活動，促進了教師的積極性和工作熱情，教師們曾加 班加點布置環境，放棄了中午休息的時間，使各班環境創設更加豐富 創新； 2）活動區：本學期豐富了室內活動區環境與材料，適于幼兒游 戲，促進幼兒發展。

以年級組為單位建立學習教研組，探究開展<在 活動區活動中促進幼兒全面發展>的研究；探究指導中有效策略與方 法、創新豐富的內容、有趣富有層次投放活動材料等，年級組內的教 師每個人都是活動的主人，一起找問題、想辦法，一起經歷實踐—— 反思——再實踐——再小結的積極思考， 研究出來多種各區指導的有效策略與方法、創新豐富的內容以及有趣富有層次投放的的活動材 料。

。

每天教師都有重點的指導活動區活動； 每周堅持兩次新材料的投 放使用。

教師注意對保育教師輔助活動區教學的指導；按教師青年及 老教師年齡層劃分、按制作材料類型分，開展了兩次玩具材料制作評 價活動，教師們積極參加準備，制作出精美新穎、功能多樣的區域材 料，提高了業務水平技能。

加強平時的積累與學習，了解活動區活動 的重要性，充分引起了教師的重視；部門注重日常的指導與督導，提 高了活動區的質量與效果。

3 年級組及班級管理工作：發揮年級組作用，相互交流拓展思路；發 揮班長一線管理作用，管理好班級。

我部門注意發揮年級組間同年齡 段、差別小、團結、集思廣益等特點，在各方面輔助保教部門進行業 務研究活動，充分發揮了四個年級組長在各項活動、研究中的帶頭做 用。

班級工作中，強化了班會制度，提高班會的實效性。

各班利用學 習時間，重申了幼兒園各項規章制度，明確職責，班內常規培養上在 開學初達成共識，共同加強班級常規管理。

各班工作中注意幼兒園全 園性工作與本班工作的結合，象環境與活動區的創設、家長工作有效 開展，注重教育的一致性等都是其中的一部分。

本學期強化班長的管 理意識，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的團結、配合、 交接工作，對幼兒的保教要求三位教師經常溝通交流；班長要定期分 析本班班務工作現狀，每月兩次班會記錄，管理好本班的班務工作。

4 家長工作： 做好家園共育工作， 繼續按照家訪、家園聯系等制度開展家長 工作， 保持了上學期的優勢， 不斷創新家園共育工作， 提高教育質量。

本學期緊抓家園聯系制度，針對上學期家長反應溝通少的問題，豐富 有效的開展家園聯系卡的工作，引領教師學習如何開展工作，并請做 得好的班級介紹經驗，從內容上做到有效豐富，家長認可，從畫面上 做到運用電腦技術更美觀， 從數量上增加每月一次家園聯系。

“小 加強 組家長交流” ， 繼續維護多種交流平臺， 充分發揮家長園地、 博客、 郵箱、家園聯系卡作用，形成家園參與、互動。

各班還充分利用家長資源，邀請家長在特色教育活動積極參與，或幫忙、或提建議、或參 與， 總之， 充分調動了家長的積極性。

我部門為了更好的與家長溝通， 避免家長覺得不能進園看不到孩子的表現種種意見， 我們搞了幼兒教 學活動觀摩錄像課，錄下孩子在幼兒園的點滴生活、學習，都搞得很 成功、家長們很喜歡，還反饋想再多幾次；期末采取問卷調查的形式 反饋了意見，對教師進行評價，大多數評價不錯，很中肯。

這種種舉 措確實收到了好的回報，不斷提升了家園共育工作的質量，促進了家 園一致性的教育。

四 加強業務、教研學習，切實解決保教工作中實際問題。

1 積極開展各項學習，促進教師專業成長。

發展教師的個性特長和教育教學個性， 使每位教師成為德才兼備、 技藝高超的好教師。

每人開學初認真制定成長計劃， 指明前進的方向； 加強學習，開展廣泛的讀書活動，同業務和各項教研學習相結合，進 一步促進了教師更新教育觀念及知識能力結構。

積極開展業務學習，切實解決了保教工作中實際問題；引導教師 關注身邊的教育教學問題， 選擇適合本園本班幼兒實際的課程開展活 動，讓每個幼兒都能在愉快中獲得身心全面發展。

關注每個環節的教 育，促使保教質量得到進一步的提高。

認真采納分析了不同年齡、能 力層次教師的學習需求，進行多層次的學習和指導，組織學習郵箱網 絡博客的應用，教師一日工作常規、如何做好家長工作等內容外出觀 摩各園課題開放以及開展教師教學間的觀摩交流等； 組織了教師業務 考核、 說課交流、 觀摩課等評價評比活動， 促進業務創新能力的提高， 提高教師教學和教科研能力， 是教師們的業務工作又走上了新的臺階。

每月新、老教師開放教學活動兩次，進行相互觀摩學習與指導， 提高教育教學水平。

發揮骨干教師及班組作用，帶動新、老教師共同 成長。

發揮了骨干教師的帶頭作用，為骨干教師提供展現的平臺，承 擔區里園里的藝術課題、觀摩活動等重要任務；根據教師不同特點， 這學期園里為其安排區導師帶教、 區級骨干班的機會， 不斷磨練自己， 使其在業務知識能力上更加優秀； 督促和指導年輕教師扎實的做好自 己工作，積極學習《綱要》精神、《規程》要求，豐富自己，完成成為合格教師的轉變，每位年輕教師通過本學期的努力，均在原有基礎 上更上了一個新臺階。

這學期進行了教師職業道德培養， 通過園內開展師德論壇的學習 活動，實踐交流，總結出園內“如何將師德滲透一日工作中—教師行 為要求”； 從而提升教師師德修養、教師的職業素養；加強教師愛 崗敬業、良好師德的培養；學習優秀教師先進事跡；講述自己工作中 愛的故事；教育筆記評比；評選師德標兵等，真正使教師的言行舉止 成為幼兒學習的榜樣，切實的將新觀念轉化為教育行為，以關懷、尊 重的態度與幼兒交往，全身心地投入到幼教工作中。

在教師間樹立良 好的師風。

從觀念上理解師德的重要性， 從行動上更加做到嚴守師德， 通過加強日常巡視嚴格管理，督導教師日常行為規范；在參加豐臺區 評選師德論文活動中，程老師還獲得了二等獎；教師整體確實從愛崗 敬業、良好師德方面有很大提高。

2 從課題教研工作中帶動保教工作的長足發展。

加強教研工作，各教研組開展觀摩交流活動，提高了教師業務素 質，學習討論→實踐觀摩→反思總結，培養學習型教師，促進教師成 長。

做好繼教必修課培訓工作，制定計劃，結合業務工作定期開展。

以教研為龍頭開展教育教學， 深入抓研究、 抓創新， 培養研究型教師。

在健康和生態倆個教研組中，每次活動注重加強學習、交流與實踐； 繼續發揮教研組的輻射帶動作用；每次教研課中，教師積極準備，創 新教法，取得一定成果。

使幼兒園藝術特色教育更加深入，切實豐富的全面的開展，而不是只 局限于部分孩子的演出上；與保教工作相結合，形成教育主題化、日 ?；⑷婊?。

本學期園本課題教研中，學習了各自領域的目標、內 容與要求，進一步明確研究方向與任務；然后再確立本學期研究題目 內容，在此過程中邊學習邊實踐，本學期在區域活動的組織上，在實 現各領域的整合滲透，促進了幼兒全面發展。

教師敬業的個人事跡150字左右

XXX同志是我們湘河鎮梳小學的一名特崗教師于2010年9月參加教育工作三年直奮斗在教育工作的第一線，她始終以“道雖通不行不至，事雖小不為不成”為人生信條，從每件小事做起，從點點滴滴做起，用心做事業，用愛做教育，譜寫了一曲曲奉獻之歌，受到領導、同行、學生及家長一致好評。

她愛崗敬業、無私奉獻的精神可稱為我們梳洗樓小學教師的楷模。

　　近三年來，她始終牢記“一切為了學生的成長和發展”的理念，她愛崗敬業，熱情飽滿，全身心地投入到所熱愛的教育事業中去。

無論夏天再熱，冬天再冷，她都是最晚一個休息的，晚上下晚自習都已經八點了，為了幫助后進生趕上學習進度，她一直堅持給他們補課、認真詢問學生不懂得地方、耐心細致地給他們講解，直至他們聽懂學會。

等她忙完一天的工作，夜已經深了，但看著孩子們離去的身影，她總是露出心滿意足的微笑。

有些人說她這樣太傻，沒必要這么賣命，可她卻不這么認為，她說做人做事都要對得起自己的良心，要做就得做的問心無愧才行。

工作中她能顧全大局，從不搞特殊。

在校領導的指導下，能密切聯系群眾，協調好各方面的關系，工作不分份內份外，從無怨言。

　　生活中的趙老師樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天。

對待學生，她溫柔細心，不僅關心著他們的學習，也以飽滿的熱情關心著他們的成長。

在學生的心中，她常常是一副笑臉，友善和藹的樣子，她以自己的言行來影響感化學生，真心實意的愛學生，對他們進行情感教育是他們成長所需的沃土。

她深深的知道：教師的愛似春風，能驅散孩子心頭的陰影;似良藥，能康復那些受傷的心靈;似火種，能燃亮失望者對人生的向往之光;似甘露，能輕輕灑在學生那嫩嫩的綠色的心田。

只有用心從教，傾聽學生的心聲，關愛弱勢群體，每個人的內心才會真正的和諧，只有人的內心和諧，社會才能真正和諧。

　　擔任班主任，她能做到言傳身教，為人師表，“愛”字當頭，“責”字為重，為此她以“良師益友”的標準來要求自己。

她關心每一位學生的成長，男生女生、好生、后進生一視同仁，給好生確定更高的目標，從嚴要求，促使他們不斷進步;對中等生和學困生多鼓勵，多關心，經常和家長聯系，加強溝通，一起商討解決辦法。

在課堂上她對學生嚴格要求，業余時間她又能和學生打成一片，是學生的好朋友。

只要有學生身體不舒服，即使再忙，她也要放下手頭的工作，趕緊帶學生去村里的診所看病。

因為是農村，所以好多學生的家長都外出打工了，一年到頭才回來。

家里留下年邁的爺爺、奶奶來照顧孩子。

他們管孩子，是凍不著也餓不著，可是他們畢竟歲數大，孩子的衛生和學習卻成了問題。

有些學生的頭上都生了虱子，趙老師常常會幫這些留守兒童洗頭，甚至在夏天時會燒上一盆又一盆的熱水幫他們洗澡、擦身子。

同事們看到這樣的場景，不禁為趙老師這樣的行為感動、由衷地生出欽佩之情。

學生們也因有這樣的好老師而驕傲、自豪。

在節日來臨之際，趙老師都會收到好多好多祝福的紙條，這些紙條都是那些孩子用他們稚嫩的手寫出的最真心誠意的祝福。

　　促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助，于是，做好家訪工作也是做好教育事業中的一步。

因此，每學期的班級工作中趙老師都有目的、有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。

由于學校地處農村，大部分學生家長出外打工或者白天不在家，趙老師就利用晚上或者電話進行家訪，向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習、紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協助。

有時在家訪中了解到學生家中存在這樣那樣的困難，趙老師就想方設法他們解決。

這樣教師和家長密切聯系，共同聯合教育學生，有效地促進了學生的全面發展。

　　在日常工作中，她能夠做到顧全大局、服從校方活動的總體要求、聽從指揮、積極參與校方安排部署的各項活動。

無論學校安排什么任務，她都能夠愉快接受，并按時完成任務。

學校組織的各項活動，她都能夠積極參加、認真學習，如教師的政治學習、論文撰寫、材料上報、課堂技能競賽等。

特別是在貫徹學習胡錦濤書記提出的“愛崗敬業、關愛學生;刻苦鉆研、嚴謹篤學;勇于創新、奮發進取;淡泊名利、志存高遠。

”幾點希望中，她更深有體會，并能夠按著去做。

這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛崗敬業的體現，是勤懇踏實工作的行動，是她能取得成績前提。

正像她自己所說的那樣，我要在平凡的崗位上，少說空話、多做實事、讓學生歡迎、讓社會滿意，努力做一名合格的人民教師。

她不但是這樣說的，更是這樣做的。

她的這種言行深受學生的愛戴，受到領導和教師的好評。

道德模范的事例

李明素，女，55歲，黨員，重慶市沙坪壩區壩心小學退休教師。

2007年7月17日清晨龍壩鎮梁灘河洪峰洶涌，一幢幢民房成片垮塌，情況萬分危急。

站在自家樓頂的李明素發現50米開外的一個屋頂站滿了群眾，正在大聲呼救。

由于地處洪流中心，房屋受到強大沖擊，隨時都有垮塌的危險，而一旦坍塌，群眾生還的可能十分渺茫。

李明素毅然決定帶領一家三口，立即展開營救。

李老師用手勢引導受困群眾利用兩樓之間的四幢房屋屋頂，逐步爬向相對安全的自家屋頂。

當30多名群眾爬到隔壁王孝倫家樓頂時，由于兩家間隔太大，群眾被困在了王家樓頂上。

李明素來不及多想，割掉家中所有繩索拼接在一起，將樓梯搭在兩屋之間，她和丈夫牢牢地扶住梯子，人們順著梯子一個個向李明素家轉移。

時間一分一秒過去。

在李明素的指揮下，老人、小孩、婦女、男人，依次爬了過來。

上至65歲的老人，下至2歲小孩，一共32名群眾，全部安全轉移到李明素家屋頂。

就在最后一個人離開不到10分鐘，王孝倫家的房子轟然倒塌，頃刻消失在滾滾洪水之中。

由于長時間受驚嚇，群眾情緒很不穩定。

李明素又安撫大家說，要相信黨，相信政府，一定會來救我們的。

不久，救援隊來了，用繩索搭起一條滑道，驚慌失措的群眾都想搶先通過。

李明素再一次挺身而出，安排婦女兒童先走，然后老人，最后是年輕小伙子。

群眾一個一個脫險，李明素卻把自己的兒子留在了最后。

李明素說，“在這次洪災中，雖然我的損失很大，但受災的群眾還很多，需要黨和政府解決的問題還很多。

作為一名共產黨員，我有決心和信心與黨和政府一起共渡難關，困難只是暫時的。

”樸素的話語，表達出一名共產黨員崇高的精神境界。

2007年，李明素先后被重慶市婦聯、全國婦聯評為重慶三八紅旗手、全國三八紅旗手。

全國助人為樂模范候選人：吳顯才事跡吳顯才, 男，53歲，中共黨員，重慶市巫溪縣烏龍鄉大坡村黨支部書記。

15年來，吳顯才義務贍養了45位老人，先后有22位老人在他的關懷中安詳地走完生命歷程，6位老人回到了親人身邊。

目前，吳顯才仍在贍養17位老人。

1988年寒冬的一天，吳顯才在路上碰到一位老人，她穿著破爛的單衣，蜷縮在路邊，凍成一團。

吳顯才把老人送回家，看到這位老人無依無靠、一貧如洗，被子又黑又臭，枕頭竟是一塊磚，他淚如泉涌。

他在周邊幾個村里做了調查，結果發現有幾十位孤寡老人過著類似的生活。

1990年，吳顯才說服妻子，傾其所有，買下家對面的一個廢棄酒廠，改造成一座有16間房屋的敬老院，并給敬老院取名“常樂”，希望老人們能夠天天快樂。

年底，來自8個村的16名孤寡、殘疾老人，住進了敬老院。

70歲的馬昌炳老人剛到敬老院時，因為長期沒有吃肉，一吃肉就拉肚子，吳顯才每次都幫他清洗。

70多歲的田代翠老人患有間歇性精神病，吳顯才細心伺候她，讓她認了自己做兒子。

63歲的譚傳賢是個啞巴，還有智力障礙，唯一的依靠哥哥去世后，她頓時失去了生活來源，吳顯才聽說后收留了她。

任國賢與老伴譚吉壽，拉扯智殘兒子生活，因年事已高而生活陷入困境，吳顯才收留了這一家三口，一養就是11年。

吳顯才15年間收養的45名老人中，有半數是殘疾人。

那些去世的老人，都是吳顯才這個“兒子”送終。

他們在彌留之際，老淚縱橫地叫著“恩人”，拉著吳顯才的手久久不愿松開。

1993年，吳顯才購買了

【第1句】：5畝荒山，開辟了“常樂敬老院公墓”，在墓地栽樹種花，讓辭世的老人與鮮花、松柏為伴。

當年，國家民政部向他頒發了一塊“德高義重”的匾牌。

建成敬老院時，吳顯才就背上了6000元貸款。

以后每年都要為敬老院提供近1萬公斤大米、1000多公斤豬肉、近500公斤食用油、兩三百公斤鹽巴，加上縫制衣服、添置被褥，還有醫藥費、喪葬費、電費及其他開支。

吳顯才還拿出家里的3畝承包地，供敬老院種菜種糧；在自家承包的荒地上，開墾出20畝藥田；辦養殖場，建棕器加工廠、預制件廠、木材加工廠三家小作坊。

15年來，他先后投入了30多萬元，讓這些無依無靠的老人生活無憂。

去年12月，他又投資13萬元第二次改造敬老院，每層樓設一個帶洗澡間的衛生間，老人們睡上了席夢思床墊，電視機換得更大了，廚房里擺上了電冰箱。

2006年吳顯才被評為十大中華孝親敬老楷模、全國勞動模范、全國優秀黨務工作者。

全國見義勇為模范候選人：陳培玉(已故)陳培玉，女，生前為重慶市巴渝航運公司下崗職工。

一個被群眾譽為精神永不下崗的下崗女工，一生十多次救人，最后為救落水群眾獻出了年僅44歲的生命。

2004年10月20日晚，在重慶巴南區輪渡渡口，兩名群眾不慎跌入滾滾長江，此時，在輪渡上的陳培玉聽見呼救聲后，來不及脫掉衣服和鞋子便縱身躍進湍急的江水中。

波濤洶涌中，她奮力向落水者游去，并抓住了落水者的衣服，可落水者在慌亂中突然將陳培玉的脖子緊緊扭住，兩人不停地在江面上沉浮，陳培玉最終英勇犧牲，用生命和熱血譜寫了見義勇為的壯歌。

陳培玉的救人壯舉不是偶然的，與她44年的人生經歷和她一貫的英勇行為分不開。

生前，陳培玉的主業是船體除銹油漆工，“副業”則是下水救人，并一干18年。

1983年秋，陳培玉回涪陵老家，遇到一位被江水沖出幾十米外的落水者，她一個猛子扎進江中，搏激流，闖險灘，將落水者高高舉過頭頂。

1988年夏天，陳培玉的鄰居巫天幸不慎落入長江，危難之時，陳培玉不顧一切跳入江中，半個小時后巫天幸被救了上來，陳培玉卻累得癱倒在地。

1981年和1988年長江漲大水，陳培玉作為公司水上搶險隊惟一的巾幗英雄，和男同事一起積極救援，救起多名落水者。

2001年，她跳入河中救起了因在河邊洗衣而落水的下崗職工李新萍。

18年來，陳培玉不顧自身安危，十多次跳入長江救起落水群眾。

一次下水救人就有一次生命危險，陳培玉10多次下水救人，就經歷了10多次死亡的威脅。

陳培玉家境困難、生活艱辛，但她依然熱忱地幫助身邊的人。

認識她的人都說她是個“隨便哪個時候都笑嘻嘻的人”。

性子直、熱心腸，周圍的人有個大事小事，她總是第一個站出來說話，誰家有點什么麻煩她總是從頭到尾，關注到底。

陳培玉2004年被重慶市婦聯授予三八紅旗手稱號。

全國見義勇為模范候選人：廖桂林事跡廖桂林，男，49歲，中共黨員，重慶市開縣厚壩鎮人民調解委員會主任。

廖桂林憑著終身信仰和一身正氣，用忠勇、熱血、善良譜寫出一曲曲英雄之歌，被家人稱為“管得寬”，被群眾喚為“廖英雄”，被媒體譽為“三峽上空一只高翔的雄鷹”。

在2004年百年不遇的“9?4”洪災中，廖桂林凌晨冒著瓢潑大雨去街上幫助轉移群眾300多名后，又在洪水中帶病連續奮戰了17個小時，救出小孩、老人20多人，直到體力不支被洪水卷走。

他獲救后，發現自家財物已被洪水“洗劫”一空，女兒也因洪水浸泡心臟病復發住院。

在去探望女兒的途中，忽見豐勝沙發家具廠發生火災，他又第一個奮不顧身地沖上前撲火，因車間30多桶燃油物品連續爆炸，被炸成重傷。

他在醫院蘇醒后第一句話就問大火撲滅了沒有，妻子心疼地回答他：“火已撲滅，附近的加油站、學校、醫院和1000多戶6000多居民的生命財產都保住了，你怎么能剛出洪水又進火海啊

”他臉露笑容地說：“我是一名共產黨員，我不上，誰上

誰讓我是‘管得寬’呢。

”2001年8月，廖桂林為救金峰鄉新華村村民謝小春，死命抱住歹徒。

眼看歹徒高舉菜刀，要朝謝小春的脖頸砍去，他毫不遲疑地用自己的胳膊硬生生擋住了這一刀，結果左手肘縫合了18針，至今還有一條兩尺多長的傷疤，4個指頭完全失去功能。

中央電視臺記者問他：“老廖，今后你再遇上持刀歹徒怎么辦

”他回答說：“為了正氣,我不怕死，今后遇上了我還要上

”廖桂林就是這樣用鮮血維護著社會正氣，先后見義勇為60余次。

他空手奪刀、懸崖搏斗、追擒逃犯、勇奪炸藥、跳河救人、危房救孤，15次負傷，4次住院，全身留下了十幾處刀疤，聽力、視力嚴重下降，左手只有大拇指完好無損，其余四根手指都只剩下半截，法醫鑒定為6級傷殘。

廖桂林從事基層調解工作18年，調解了各類民間訴訟近1300件，免費法律咨詢1萬余次，幫助群眾挽回經濟損失300多萬元。

他還照顧贍養羅文貴、熊叢貴兩位無血緣關系的孤寡老人長達30多年，為他們提供住房、衣物、錢糧，打水、做飯、熬藥、擦身洗澡、倒大小便，任勞任怨，直至老人去世。

他將社會各界送給他的慰問金、救助金全部捐給了五保老人和失學的貧困兒童；一家人節衣縮食，省錢給因腦出血全身癱瘓10年的母親和患有重度風濕性心臟病的女兒看病。

廖桂林先后榮獲全國見義勇為先進分子、全國模范人民調解員等榮譽稱號，并在人民大會堂作了先進事跡報告。

全國誠實守信模范候選人:張和龍事跡張和龍，男，47歲，中共黨員，重慶石龍技工勞務有限公司副總經理。

這位巴南區石龍鎮大連村三社的農民，1984年匯入民工流，1999年任重慶市巴南區群龍勞務輸出公司經理，開始帶領家鄉民工“闖天下”。

在創業征途中，他以誠信為基石鑄就了全國勞務品牌商標“石龍技工”。

張和龍視信守合同為企業生命，為保證合作方對民工數量和素質的要求，他不惜高成本異地征收民工和超成本培訓民工；為保證按時交貨，不惜用高額補助組織員工加班，不惜改鐵路運輸為航空托運；為保證產品質量，對員工操作要求嚴而又嚴。

公司成立不久，承包了黑龍江尚志市帽兒山鋼鐵廠暖氣片生產勞務，由于原材料漲價導致生產成本超高，公司如兌現合同就會嚴重虧損甚至破產，但他沒有走人，毅然借錢兌現了合同。

守合同、講誠信為公司獲得了續包權，贏得了社會美譽，推動了公司發展，而今已成為10多萬人的石龍勞務集團，在全國建了9個分公司。

在創業之初，因履行合同導致公司虧損，有人提議減發或緩發民工工資，張和龍斷然否定說：“我也有過打工拿不到工資的經歷，按時足額兌現工資是我在招收工人時的鄭重承諾，就是砸鍋賣鐵也要言信行果。

”發工資的日子越來越近，民工緊鎖的眉頭，他看在眼里，急在心頭，悄悄讓家人貸款匯去，如期予以兌現。

近6年來公司為帽兒山鋼鐵廠創利

【第1句】：5億多元，上繳國家稅金近2000萬元。

張和龍不僅視納稅為義務，而且把熱心公益捐款捐物也看作“義務”,悄悄關注著尚志市的特困家庭，時刻惦念著老家的路橋、校舍等，先后個人捐款75000多元。

他說：“我在家鄉長大，在尚志創業，不能丟了根、忘了本。

”張和龍以誠信獲得了重慶市五一勞動獎章、首屆十佳農民工等榮譽稱號。

全國誠實守信模范候選人:段彩均事跡段彩均，男，42歲，中共黨員，重慶鴿牌電線電纜有限公司董事長、總經理、黨委書記。

段彩均誠實無價、守信天價，讓一個負債率高達300％的國有老企業涅盤而生，一年扭虧、三年躍升為重慶工業企業50強，目前已成為西南地區最大的家裝電線生產企業和最大的銅型材產品加工制造企業，創下矚目的“鴿牌奇跡”，是國企成功改制的典范。

2001年初，段彩均及其班子在一無固定資產、二無流動資金，負債700余萬元危難之際，投資組建了現代國企——重慶鴿牌電線電纜有限公司。

憑借著“不相信國有企業搞不好、為全體職工創造政績”、“誠信、向上”的理念，主攻家裝電線電纜，以“誠實”為基石，實施質量品牌領跑戰略，推行質量事故全額賠償并加扣10％的企業名譽損失費的制度，以現代企業家的優秀素質引領著團隊向市場傳遞著誠實信息，市場也因此讓“鴿牌”展翅高飛。

至今，資產總額達到

【第5句】：9億元、產銷額

【第12句】：19億元，分別增值50倍和20倍，經濟規模保持年均80％增速，累計上繳國家稅金6600余萬元。

今年底產銷額將突破16億元。

榮獲中國機械工業500強、重慶市最佳誠信企業等稱號。

段彩均在全體員工中培育“質量等于飯碗”的意識，將守信意識融入每個環節，使“真心真誠、有利有義”成為鴿牌人與合作伙伴及顧客們合作的基礎，出現了鴿牌公司特有的“三大怪”現象：產品質量沒問題也可以退換；經銷商沒訂貨急著把款交；供應商自愿先供材料后收錢。

出現了“調整價格、現款現貨”、“寧讓價格、不讓市場”、“寧讓價格、確保資金回籠”和“顧客滿意、商家賺錢、公司發展”多贏局面。

企業通過了ISO9001質量體系與ISO14001環境體系認證，其電線電纜產品獲得“國家免檢”資質，家裝布電線和電工用銅型材產品的產銷量均列全國前三，占領了重慶家裝電線市場90％以上的份額，“鴿牌”已成重慶名牌、西南地區著名商標和老百姓心中電線電纜“精品”的代名詞。

段彩均不僅實現了企業的重生，而且對員工以誠相待，對社會勇于回報。

解決了近678名下崗職工再就業，公司每位員工每月不僅能領到20斤大米、2斤色拉油，而且住房公積金、養老金、失業金、醫療保險金等都足額到位。

主動捐款修建重慶機電鴿牌希望小學，資助社會慈善事業，以高度的社會責任感展示了自己的拳拳愛心。

段彩均先后榮獲中國管理100人、全國機械工業優秀企業家等稱號。

全國敬業奉獻模范候選人:鄧平壽(已故)事跡鄧平壽，男，中共黨員，生前為重慶市梁平縣虎城鎮黨委書記。

鄧平壽志在鄉親脫貧致富，扎根山鄉31年；情系邊遠落后的虎城，兩次放棄進城升遷機會，2007年2月累死在工作崗位上，年僅51歲。

他被譽為“21世紀焦裕祿式的人民公仆”。

1998年，鄧平壽走上虎城鎮黨委書記崗位時，面對這個因貧困落后而聞名的窮山溝，以敢啃“硬骨頭”而著稱的他發出了要摘掉這頂“窮帽子”的誓言。

一身布衣，一雙膠鞋，一個黃布包就是鄧平壽的生動寫照，長年累月，他吃住在辦公室，行走在田間地頭，用自己的腳步，丈量了虎城方圓78平方公里的每一寸土地，哪棵桑樹干沒刷白，哪條路垮了塊石頭，哪家有個難處，他都記得清清楚楚，都解決得利利索索。

多年來，他用近40個工作筆記本，記錄了鄉親冷暖和百姓心聲。

面對百般熱情挽留他的群眾，鄧平壽毅然放棄擔任縣領導的機會。

他總是對鄉親們說：“你們放心，虎城的事一天沒做好，我就一天不離開虎城。

”他急群眾所急，曾經窮得連房頂都補不起的楊嗣才，在鄧平壽的幫助下，辦起了掛面加工廠，年銷量超過40噸，還注冊了自己的商標。

他想群眾所想，當廣西桂林客商謝裕明在虎城開辦的竹木公司出現用水、用電、用工等困難時，鄧平壽主動上門服務，讓這位異鄉人快倒閉的公司獲得了新生。

他盼群眾所盼，當虎城蠶繭品質不高，價格逐年下滑，有的村民絕望地砍掉桑樹時，鄧平壽先后兩次邀請原西南農業大學蠶桑專家到虎城講解科技知識，還走村串戶親自傳授科學養蠶的方法，讓千畝桑園再顯生機。

鄧平壽提出了“修好一條路，耍好一條龍，壯大一根蟲”的發展思路。

一條龍即柚子帶，一根蟲即栽桑養蠶。

在鄧平壽的帶領下，虎城共修建、硬化了村、組級公路48條、108公里，使100%的村、85%的組通上了水泥路；虎城蜜柚榮獲國家金獎，暢銷全國、遠銷香港、澳門；全鎮蠶繭產量居全縣第一，農民人均收入增長了

【第1句】：5倍。

群眾的日子一天天好起來，鄧平壽的身體卻一天天垮下去。

2007年2月1日，這個“小病拖、大病磨、實在不行才吃藥”的鐵漢子，永遠地離別了他無限眷戀的鄉土和鄉親，而這一天離他51歲的生日還差3天。

2007年鄧平壽榮獲重慶市優秀共產黨員稱號。

中央主要媒體把他作為全國重大先進典型進行集中宣傳。

全國敬業奉獻模范候選人:石元英事跡石元英，女，51歲，重慶秀山土家族苗族自治縣教委派駐湖南省保靖縣小學教師。

重慶秀山縣保安鄉龍家村是遠近聞名的窮山村，離他們村最近的學校，就是隔河相望的湖南省保靖縣壩木小學。

為了解決孩子們的上學問題，秀山縣教委派出當時的民辦教師石元英到壩木小學上班，工資由秀山發放。

由于河上沒有橋，不管春夏秋冬，風霜雨雪，石元英每天清晨帶著孩子們來到河邊，脫掉鞋襪，卷起褲腳，背起年幼的孩子，拖著大一點的學生到湖南去上學，下午又帶著40多名學生涉水回家。

從1987年去壩木小學上班的那天起，石元英背著村子里的孩子們踏上求學之路，一背背了18年。

1989年一個上午，下了四個多小時的傾盆大雨。

石老師背著一名學生走到河中間時，上游洪水洶涌而來，一根兩米多長的木頭順水橫沖直撞，情急之中，她將身子稍稍一側，木頭頂了一下右小腿后呼嘯而過，右小腿頓時一陣鉆心地疼，但她不敢松手，將最后一名學生背上岸后，才發現右小腿大塊皮肉已搭拉在一邊。

至今，石元英右小腿還有塊雞蛋大的疤痕。

18年來，上萬次往返這條河，石元英不知在河里多少次摔倒受傷，但令她欣慰的是，沒有一個學生受傷。

在石元英的努力工作下，龍家村學齡兒童入學率達到了百分之百，在校學生沒有一個中途輟學。

而她自己，卻因為長年涉水，患上了風濕病。

1989年8月，一場大雨導致這條河暴漲，無法通過。

放學后，石元英只能帶著孩子們，從下游5公里遠的橋上渡河。

途中山路滑坡，石元英背著學生踩著松軟的泥路艱難前行，自己10歲的兒子緊跟在身后。

就在此時，兒子腳下一滑，差點掉進奔流的河水中。

聽到兒子叫聲的石元英，驚出一身冷汗，幸虧一位與兒子走在一起的六年級學生，一把拉住了下滑的兒子。

2006年，石元英曾經教過的一個湖南籍學生考上了北京大學，湖南省保靖縣政府獎勵壩木小學5萬元，并獎勵石元英5000元，那一天是她多年來最高興的一天。

如今她的學生中，28人考上大學，其中5人考上研究生。

如今，秀山縣為了方便孩子們上學，在河上架起了一座橋，然而石元英依舊背著一名先天殘疾、行動不便的13歲學生，不分春夏秋冬，穿梭在學校與村子之間。

石元英20多次被秀山、保靖兩縣評為優秀教師、優秀班主任和師德標兵，2004年9月被評為重慶市優秀教師。

全國孝老愛親模范候選人：馬福元事跡馬福元，男，20歲，重慶交通大學土木建筑學院學生。

家在重慶南川的馬福元，出生僅3天母親就離家出走，12歲時父親病逝，一貧如洗的家里只剩下他和78歲的爺爺相依為命。

17歲的馬福元好不容易考上了學雜費、食宿費全免的宏志班，80多歲的爺爺卻意外摔傷，從此臥病在床。

馬福元背起爺爺去上學，用微薄的生活費在學校附近租了一間木棚房，一邊讀書一邊照顧爺爺。

由于房間很潮濕，爺爺風濕病一受寒就會發作，幾乎每天晚上，馬福元都要為爺爺暖被窩。

這娃兒真懂事，學習再忙，他都要把爺爺服侍得妥妥帖帖的。

鄰居們對這個懂事的孩子贊美有加。

一次，鄰居阿姨給他幾個雞蛋，他擔心爺爺不吃，就把雞蛋蒸成雞蛋羹悄悄地埋在爺爺飯里給爺爺吃，自己卻一棵白菜吃上兩三天。

讀書期間，為給爺爺治病，他一直堅持在學校伙食團打工。

許多報刊和網絡報道了馬福元的事跡，其中也有海外媒體。

一位美國的華裔人士了解到他的事跡后，對他進行了資助，稱贊他不是可憐人，而是男子漢。

也有網友這樣評價馬福元：孝心很多人都有，但不是很多人都有孝行，佩服他在困難中的堅毅和對爺爺的不離不棄。

馬福元沒有因為照顧爺爺耽誤學習，他成績優異，表現突出。

2006年3月，還在讀高三的馬福元，獲得了由團中央、全國學聯評選的中國中學生正泰品學獎特別獎，在200多名候選人中得票最高。

其實馬福元對這些都不那么在意，他甚至很少看報紙和網絡對他的報道。

他說：我是一個普普通通的中國人，也是一名普普通通的在校大學生。

作為學生，我希望自己在一個平靜的學習環境中，扎扎實實搞好學習，以優異的成績和過硬的本領，回報社會特別是無數給予我太多關愛的人。

這既是我最大的心愿，也是爺爺對我的期盼。

全國孝老愛親模范候選人：謝方珍事跡謝方珍，女，29歲，重慶市城口縣修齊鎮鄉坪村村民。

在大巴山深處的城口縣，有這樣一位帶夫出嫁播灑愛心的農家婦女。

她7年如一日，毫無怨言地服侍高位癱瘓的丈夫，照顧殘疾多病的公公和婆婆，用弱小的身軀支撐起了瀕臨破碎的家。

2001年3月，21歲的謝方珍帶著對未來美好生活的向往，嫁給了香坪村的村民彭道平，夫妻倆恩恩愛愛。

可甜蜜的日子才剛剛開始，災難就降臨到了這個原本清貧的家庭。

同年7月，丈夫不幸遇車禍造成下肢高位癱瘓，看著癱瘓在床的丈夫，當時謝方珍覺得生不如死。

這時，娘家人勸她趕快離開這個家。

但是，面對心愛而無助的丈夫和這個風雨飄零的家，身懷有孕的她不忍心離去。

她在心里暗暗作出承諾，用我的一生，盡我的全力，照顧丈夫，不讓這個家破碎。

于是繼續留在這個遭遇災難的家，用她弱小的身體承擔起了家庭的重擔。

為了維持家庭生活，她白天忙碌著十幾畝地的莊稼，飼養5頭生豬，本已疲憊不堪，但夜里仍細心照顧丈夫，每隔1個多小時都要為彭道平翻身，以免丈夫長褥瘡，所以只能睡上4個來小時。

丈夫眼看著備受煎熬的妻子短短幾個月瘦了20多斤，幾次想自殺都被妻子勸阻開導。

本無力撫養孩子，為了給癱瘓的丈夫活下去的勇氣，她毅然把孩子生了下來。

4年里，她不知偷偷流了多少淚，也曾多次想過自殺。

但一想起自己心中的承諾，她又挺起脊梁，勇敢地面對艱難的生活。

由于家居海拔1800米的高山上，自然條件十分惡劣，任憑謝方珍拼死拼活地勞作，起早貪黑忙碌，這個家的生活及丈夫的藥費還是難以為繼，不久她家已欠債3萬余元。

為了挽救這個在絕境中的家，她萌生了一個驚人的想法，帶夫攜老出嫁。

她惟一的條件就是：娶我可以，但我必須帶上我的丈夫和公公婆婆。

就這樣，2005年她帶著前夫彭道平和公公婆婆，嫁給了與她志同道合的村民彭道俊。

彭道俊加入這個家后，共同支撐這個困難的家庭。

如今彭道平的身體狀況穩定，對生活也充滿了信心。

現在的丈夫彭道俊對謝方珍重情重義的舉動十分欽佩，他說我為有這樣的妻子而驕傲。

謝方珍孝老愛親的感人事跡，受到鄉親們的一致好評。

幼兒園保育老師師德師風學習心德怎樣寫

師德師習心得體會師德師風對一個教別的重要，因為師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。

因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

通過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：第一，嚴以律己，注重言行。

為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。

幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。

可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。

用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。

第二，培養良好的內在素養。

天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。

只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。

在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。

第三，刻苦鉆研業務。

精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。

只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。

如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。

我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

第三，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，正確處理教師與孩子家長的關系。

只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。

第四，注重團隊合作。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。

團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。

幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。

因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。

因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現

師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養

在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值